我國學科設置的制度優勢

文／彭 鋒（北京大學 藝術學院）

一、關于交叉學科

我在兩年前發表過一篇文章，題目叫《交叉學科視野下的藝術學理論》，文章具體分析了在藝術學領域里面的幾種學科的特性。比如說，有單一學科或者學科內的學科，有復學科、多學科，有間學科、跨學科、交叉學科，最后還有超學科。當時我的分析是這樣的，藝術學理論領域不一定馬上有超學科，尤其是要避免把交叉學科做成一個學科，交叉學科要保持它的交叉性，一旦交叉學科做成了學科之后，它又封閉了，又成了一個學科內學科或者單一學科。我們在實踐當中很容易把一個交叉學科做成一個單一學科，這樣的話，當交叉學科被做成單一學科之后又需要交叉，如此循環，這是個挺麻煩的問題。怎么樣保持學科的開放性，我覺得這是交叉學科自身需要思考的問題，當交叉學科本身成為一個門類之后，它很有可能就會變成一個學科內的學科，就會失去它的開放性。我的文章里只是一些探討，不一定成熟，我尤其不希望藝術學理論一上來就做所謂的超學科，也就是所謂的有一個完全封閉的、獨立的、新創的藝術學理論，我當時有這樣一個憂慮，這樣會限制學科的發展，這是我說的第一點。

二、關于本次學科目錄調整

可能大家都認為藝術學理論這個學科目錄調整是我做的，藝術學這個門類是我做的，但是俊平主任、海軍主任都知道，這不是我做的。不過，你說我一點影響都沒有，那也不是，我承認我有一些影響。這個影響主要是兩個方面。

第一個方面就是第一次開會征求意見的時候，我覺得這個方案挺好的，我完全贊同這樣一個調整，這個倒不是說我臨時起意同意，我在若干年之前發表的一篇文章，觀點跟這個方案完全一樣。第二個方面就是我這篇文章的影響。我的文章里面說的是我對藝術學科理想。我認為，如果藝術學科要順利發展，就應該將研究與實踐分開，分類培養，這個理想跟現在的目錄一模一樣，所以我有推脫不掉的責任。不管主持目錄調整的人是否看過我這篇文章，從學理上來分析，我覺得除了一些細節問題之外，目前這個目錄是合理的。這導致了兩方面對我的不滿。第一方面是，我所在的藝術學理論學科的同仁對我的不滿，他們認為藝術學理論的地位降低了，以前是一個一級學科，現在是5個一級學科并在一起，藝術學理論最多是1/5。更多的人認為，在整個藝術學科里面，學術研究的地位降低了。其實心平氣和地分析一下，任何一個藝術院校，你看看它的構成比例，它究竟培養多少研究人才，培養多少實踐人才。無論如何，都是實踐人才的數量要多于研究人才。我們不要忘掉這樣一個現實，也不要忘掉國家的需要，所以我特別贊同這樣一個調整。

第二個方面的壓力來自于做實踐的朋友。做實踐的朋友說，你把我們都歸到專業學科，說明我們沒有學問，沒有研究。我說有沒有學問并不重要。你如果能做出好的作品，這不就是挺好的嘛，不一定要寫書發表文章。總之，兩方面都非常不滿。一方面，做理論研究的覺得自己的地盤縮小了，做實踐創作的覺得自己地位降低了。我覺得這都是從個人角度出發考慮問題，而不是從學科整體出發考慮問題。盡管遭到眾人的誤解，我也不愿意去澄清。

總之，如果要做調整的話，我覺得目前這個調整是相對來說比較合理的。但是沒有絕對合理的，因為學科發展從來就不是推倒重來，我們得尊重歷史，尊重現實。學科已經發展了這么久，我們只能設計一個最優方案，但設計不出一個邏輯上最合理的方案，這是不可能的。這個為什么是不可能的？因為學科發展是一個現實，是一個歷史，它隨著時代在不斷的變化，所以我們學科目錄也要不斷的調整，不同的時代對我們的教育，對我們的學術有不同的要求。我覺得大家稍微冷靜一點來看，這里面不存在所謂的權力、利益的爭奪。我覺得更多的是大家都希望藝術學科能夠有更好的、更順利的發展。

我之所以支持這樣一個調整，還有一些實際考慮。這些年來，我參加過一些藝術院校的博士論文答辯。藝術院校其實很多年已經開始用“擦邊球”的方式培養藝術家的博士，或者說學者型藝術家。這些博士是做藝術創作的，但是他們拿的是學術學位。講老實話，按照我們學術學位論文的標準來看，他們的論文基本上是通不過的。但是，你不能去要求一個做藝術實踐的人才寫出高質量的博士學位論文，人家投入那么多的時間精力去練習唱歌，練習拉小提琴，練習彈鋼琴等，還要做出符合學術學位要求的博士論文，我覺得這是不現實的。的確也存在這樣的優秀人才，能夠兼顧創作和研究，但這畢竟是少數。

我們不能針對少數、極少數去設計方案，這樣我覺得是不合理的，因為它會妨礙其他人才的成長。所以藝術學科中的實踐部分能不能培養博士，這個我還不好說，因為我不是實踐里面的專家，但是如果要培養博士的話，將它與學術博士分開培養，是合理的。不能讓實踐人才去拿學術博士學位，因為這樣對他們的要求我覺得是過分了，就相當于讓一個做學術研究的博士去彈出一流的鋼琴一樣，這個也是過分的要求。而且，在國外已經有成功的經驗。以前我們說國外沒有實踐型的博士學位，現在越來越多了，而且他們表述得更清楚，有不同的知識體系，有不同的要求，我們可以借鑒。在藝術學科里，我們能做這樣的大面積的變動，我覺得剛好體現了我國學科設置的制度優勢，我們應該要有這種制度自信，經過這么多年的摸索，在藝術實踐人才的博士培養當中已經積累了不少經驗，我們現在可以更好地讓它發展。這樣的話，我們的藝術教育除了解決我們自己的問題以外，還有可能推動它的國際影響力。

總而言之，我們要做出一點新的事兒，我們不能老看到美國，美國沒有的，我就不能做。我覺得經過這么多年的摸索，藝術學科中的專業博士教育差不多成熟了。但怎樣去發展專業學位，這個問題我覺得各位領導、各位專家肯定都有他們自己的指標，只要我們按照從嚴要求，我覺得是可以發展的。

三、關于北大藝術學院

今天俊平主任在，俊平主任對我們非常重要，因為北大學科發展，我們首先要征得俊平主任的支持，如果她不支持，我們的想法就不能實現。這次學科目錄調整，對北大藝術學院來說，有利有弊。所謂有利，就是我們可以有7個一級學科，我們在邏輯上可以有一個學術學位加六個專業學位。但是我們沒辦法做那么多，因為我們沒那么多的人力物力。由于北大可以自主設置學科，任何學科，我們只要有能力辦，就可以辦。從這個意義上講，不是我們想辦什么，而是我們能辦什么。如果沒有能力辦，還辦了一堆學科，培養不出好的人才，老師們累得要死，這個確實也不好，不是越多越好，而是要量力而行。

在現有的情況下，我們覺得從藝術學院的角度來說，要優先做好我們的藝術學，也就是以前的藝術學理論這個學科。對我們來說，目錄調整后給我們的壓力比較大，因為現在的藝術學學科里面包括以前五個一級學科。我們以前在這五個一級學科里面有幾個學科發展比較好，比如說我們的藝術學理論，我們的戲劇影視學，我們的美術學，這個是發展比較好的，但是我們的音樂和舞蹈學，我們的設計學發展就沒那么好。最近我們把音樂學這個短板已經補上了。我們進了兩個比較重要的教授，所以這就補上了。我們的設計學確實還不是特別強，我一直在要求祝帥從新聞傳播學院調到藝術學院來，幫我們做設計學科，但是新聞與傳播學院的領導一直不放。不過這也沒有關系，無論如何他也是北大的，設計本來就是交叉學科，人不在藝術學院可能更能體現交叉性。

從我個人這個角度來說，我覺得最理想的情況，這也是個人意見，還沒跟藝術學院的班子商量，我們可以做3個學科：我們可以做一個藝術學的學術學位，在交叉學科中做一個設計學的學術學位，還可以做一個戲劇與影視的專業學位。戲劇與影視經過這么多年的發展，我們已經比較強大了。其實大家都知道，用道新老師的話，我們要是當時不是專門去辦藝術學理論，我們就會辦戲劇影視學，說不定也會是A+。因為這里面我們已經集中了兩位長江學者特聘教授，還有一位長江青年學者，一共3個高層次人才，加上我們有歌劇研究院，那邊做的歌劇實踐也是不錯的，我們聯合起來，做一個專業博士點是沒問題的。專業碩士我們早就有了，已經差不多20年了，培養了不少人才。

我們的藝術學科的發展，希望能夠得到教育部有關領導、北京大學有關領導的支持，尤其得到北京大學各位同仁和兄弟院校的同仁的支持。藝術學院的編制有限，我們要發展新的學科，需要得到各方面的支持。我們可以采取不同的方式，比如兼職教授的方式，來發展專業學位教育，希望在實踐領域做的比較優秀的藝術家能夠參與北京大學的學科建設，來幫助我們把北京大學的藝術教育做好。

當然，無論我們辦多少學科，藝術學都是我們的主要學科。盡管今天的藝術學由以前的藝術學理論擴大包括全部門類藝術的研究在內，我們很難兼顧全部門類藝術的研究，確實感到有些壓力，但是我想我們與兄弟院校可以有差異化的發展。經過這些年的調整，我們的藝術學的發展目標越來越明確了，那就是建成全球藝術學研究和教育中心，將國內藝術學研究和教育與國際相關學科的研究和教育連接起來，我們現在在某些研究領域已經具備在國內與國際之間的架橋能力，例如美術史、藝術理論、音樂學、藝術管理等領域，已經能夠做到很好溝通。接下來在電影研究、戲劇研究等領域也希望能夠引進相關人才。為了將我們的藝術學學科建設成為全球藝術學研究和教育中心，我們從本科一年級開始實行中英雙語教育，還開設了英文博士項目，對國內培養具有國際視野的人才，對國外培養具有中國價值觀的人才，尤其是吸引全球對中國藝術感興趣的學子來我們這里學習和研究，共同講好中國藝術的故事，傳播好中華美學精神。鑒于藝術學是國內率先建設的學科，我們希望我們的學科建設能夠對國際相關學科產生某些影響，將我們的藝術學建設經驗推廣到國際世界高等教育之中。

我就說這么多，謝謝大家。