民辦高校新進青年教師適應新工作崗位策略研究

楊薪潔

云南經濟管理學院，云南 昆明 650106

新入職青年教師是民辦高校師資隊伍的重要組成部分，是完成教學以及科研工作的中堅力量，做好新進青年教師的培養工作至關重要，同時民辦高校新入職青年教師面對各種挑戰，如教學方面經驗不足，對常規教學工作不熟悉或工作量較大，工作與家庭一時不能很好兼顧等，讓他們在工作之初不同程度地存在一個“適應期”［1］。對此，筆者擬就民辦高校新入職青年教師如何應對各種挑戰盡快地適應新的工作崗位，提高工作效率，談一談自己的感悟。

一、堅定職業選擇

人一旦經過深思熟慮，確立了自己的理想、信念，有了自己的職業方向、職業選擇，就要沉心靜氣，心無旁騖，咬定青山不放松。“十年樹木，百年樹人”，教師是非常值得尊重的職業，踏上三尺講臺，也意味著走上了意義深遠而艱巨的育人之旅。青年新教師步入工作崗位的時間較短，對自身的未來有美好的憧憬，也具有很強的事業心，這是優勢。但機遇從來都是給有準備的人，無論是直接從學生轉變為教師，還是從其他行業、其他工種向教師職業轉變，也無論是畢業于師范院校，受過專門的、系統的教育教學工作能力的培訓、鍛煉，還是畢業于非師范類院校的門外漢，既然選擇了民辦高校教師這份職業，就要堅定自己的職業選擇，干一行，愛一行，從容地面對困難，迎接挑戰，堅持不懈，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

二、正視自身的不足

作為新入職的民辦高校青年教師，要能正確認識自己。既要看到自己的長處，比如年輕，朝氣蓬勃，精力旺盛，進取心強，記憶力好，學習、接受新東西比較快，具有比較扎實的學科知識。同時也要正視自身的不足，比如與社會接觸少，缺乏教育教學的實踐經驗，容易心浮氣躁，見異思遷等等。特別是非師范類院校畢業而新入職的民辦高校青年教師，從事教育教學工作更具有一種先天的不足。首先，由于缺少專門的、系統的教育學、心理學的學習，在與學生的溝通、交流中會帶來一定障礙，與同事、領導的交往也會有所影響，對構建和諧的師生關系、同志關系、上下級關系產生制約作用。其次，由于沒有經過教育教學的見習、實習階段，盡管研究了一些教學視頻，并作了些許模擬訓練，但是一旦真刀真槍地走上課堂，走進學生，心里就不是那么有底氣了，甚至忐忑不安，不知所措。再次，由于剛入職，民辦高校青年教師對學校環境，對學生情況不熟悉，對教學常規流程不熟練，對爭取老教師的指導，獲得同事之間的幫助方面才開始，諸多因素，都成為開展工作的短板。古語云“知恥而后勇”，我們只有認識到自身的不足，才能增強工作的責任心和緊迫感，未雨綢繆，揚長補短，在工作中盡量少走彎路，多出成績，早出成績。

三、重視入職培訓

入職培訓是學校為即將走向教學崗位，走進課堂的民辦高校青年教師提供的最基本的、必需的入職準備。雖然入職培訓時間比較短，但涉及的內容很多，比如涉及教育行政部門和學校政策導向，本校教育教學情況介紹、發展方向，教師考核體系，教師禮儀儀表規范等，除了校級的入職培訓，各二級學院針對具體教學，往往會開展更細化的入職培訓與教育，入職培訓可建立對本校的全局觀，幫助青年教師找到工作重心，一定要重視。

通過實地聽校院系教師上課、評課、講座等形式，可讓新入職青年教師初步掌握課堂教學常規流程以及相關的一些規定和要求。入職培訓對日后的教學風格、教學質量、科研能力也將產生深遠影響。所以，新入職青年教師在這一入職環節要謙虛謹慎，要保持如履薄冰的心態，多聽、多看、多想、多問，不要有任何僥幸心理，不要有絲毫懈怠［2］。

四、努力上好第一堂課

萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。對于新入職青年教師，努力上好第一堂課，顯得尤為重要。青年教師從競聘試講到相互聽課、評課過程中可以感受到，除少數新入職教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數新教師都會不同程度地表現出“怯課”現象。有的人雖然課前作了充分準備，但一到臨場還是顯得比較局促，預定教學計劃難以實施，教學效果不盡如人意，甚至出現預先設想的教學情境，學生不配合，自己出現慌亂“砸鍋”現象。從心理角度講，這是由于角色突然轉變而引起心理緊張和焦慮的結果。

新入職青年教師，為了上好第一堂課，首先要對自己有信心，戰略上藐視困難，相信自己能克服一切困難，放下包袱，輕裝上陣。當然，更重要的還是要做好全面、充分的準備。“臺上一分鐘，臺下十年功”，備課是上好課的前提和基礎，備課務必切合實際，精準到位，不能好高騖遠，耍花架子。備課要備教材，教學目的應該明確，教學重點要突出，教學難點要突破，教學方法要得當。備課要備學生，也就是要對自己的教學對象做到心中有數，了解學生的知識儲備，接受能力，了解學生的心理特征，興趣愛好。比如本科生，他們學習能力比較強，授課內容可深入一些，但面對五年制高職學生，講課時盡量多舉一些通俗易懂的例子效果會比較好。教學方法具體到第一堂課的學習內容，學生會有什么反應，都應該加以預測。備課還要備自己，然而過去我們往往忽視了這一方面。當局者迷旁觀者清，一個人要正確認識自己比之于認識他人、認識環境、認識社會更難。自己掌握的所教課程的專業知識如何，語言表達能力怎樣，對課堂的掌控能力和隨機應變能力等都應該進行客觀評估，并以此相應調整教學計劃，重置教學的難度、坡度。在備課的基礎上，正式上課前的模擬演練是必不可少的。不管多忙，都要擠時間反復演練。有條件的可以創設與真正的課堂相似的情境，調動家人、朋友參與其中，議一議，評一評，指出不足之處，不斷改進、完善。上第一堂課的前一天或前一晚，在腦子里對預設的上課情境要像放電影一樣至少過一遍。對上課時有可能出現的意外情況要想得多一些，并準備相應的處置措施。

人之交往，第一印象很重要。上第一堂課，教師的儀容儀表要端莊大方，語言清晰，教態文雅。可以向學生作簡要的自我介紹，不自吹自擂，也不妄自菲薄。教學語速適當放緩一些，教學節奏不要圖快。遇到學生提出不能回答的問題，不要緊張慌亂，更不能生氣發火。可以引導學生自己去解決問題，尋求答案。或者把問題放一放，課后找時間和機會加以解決。由于新入職青年教師駕馭課堂的能力原因，預設的教學目標常常難以達成，這就要求教師在上課時適當調整，卻又要不露痕跡。一句話，絕不能讓學生感覺到教師的第一堂課是雜亂無章的，半途而廢的，火藥味很濃的。當然，在第一堂課的教學中如果能夠提供一些教材中沒有的但又對理解教學內容有幫助的材料，展現本學科最前沿、最新的觀點，引導學生提出問題、思考、討論，有一定的幽默感，無疑會激發學生的學習興趣，使學生從此喜歡你的課，喜歡你上課。

五、熟悉教學常規及其他常規工作

“不以規矩，不能成方圓”。教學常規，就其廣義而言，是學校教學管理實施的基本條例，就其狹義而言，是教師完成教學工作應遵循的基本原則。因此，按常規要求進行教學和管理，是各級各類學校完成教育教學目標最基本的措施和保證。老教師有經驗，教學能力強，駕馭課堂輕車熟路，游刃有余，之所以能夠達到如此境界，是因為老教師對教學常規早已熟悉，能夠把更多精力用在教育教學的方法改進，科研創新上，能夠出成績，出成果，成為學校的中堅力量。所以，新入職的民辦高校青年教師，要盡快熟悉教學常規，增強教育教學能力，提高教育教學質量。

備課就是在上課前把握課標、熟悉教材、了解學生的情況下，依據教學規律進行課堂教學的創造性設計，因此，備課是上好課的前提和關鍵。新入職的民辦高校青年教師，備課應該力求詳細一些。好記性不如爛筆頭，把想到的多寫一寫，反復修改、完善。上課是教師的主要工作，是教師精神風貌、專業素養、師德師風的集中體現。新入職的民辦高校青年教師上課一定要守時，按時上下課，不遲到、不拖堂。盡力按照備課預設情境進行教學活動，不要節外生枝，以免為追求新奇而弄得不可收場。因為面對的教學對象已是青年人，或者有的已經是中年人了，遇到突發情況靠壓制的辦法已經行不通了，必須尊重學生，師生平等，教學民主。使用普通話教學，是青年教師必備的基本功，要加強訓練，不斷提高自己的普通話水平。每上一堂課后，堅持寫寫教學反思，不斷總結經驗教訓，積少成多，日積月累，也就成了教研教改的第一手材料。作業方面，根據教學要求，該布置學生完成的必須要布置，不能為了照顧學生情緒而降低要求。難度較大，拓展性、發散性的作業，可以布置成選做題，讓那些學有余力的學生起到帶頭作用，示范作用，以點帶面，提升全班作業水平。新入職的民辦高校青年教師，作業批改一定要認真、及時，這不僅是為了盡快掌握學生的學習情況，也是一種對學生尊重的表現。學生感受到教師的尊重和辛苦，也會更積極地完成作業。教師要對學生每次的作業情況進行登記，以此適時全面掌握學生學習情況，獲得動態管理。對學生的評價不能帶著個人偏見、情緒去看待學生，要客觀公正，一視同仁。新入職的民辦高校青年教師，除教學常規外，對學校的其他常規工作也要盡快熟悉，不出疏漏。

六、謙虛好學，學以致用

新入職的民辦高校青年教師，每天為了應對學校的教學常規和其他常規工作早已經忙得焦頭爛額，還有時間學習嗎？答案是肯定的——必須學習。當今時代，是一個知識爆炸的年代，知識更新一日千里，瞬息萬變。互聯網加速了知識傳播的速度，獲取知識的途徑日益廣闊。就業競爭更趨激烈。如果不爭分奪秒地加強學習，必然被社會所拋棄，成為時代的棄兒。作為入職不久的民辦高校青年教師，要想實現自己的理想、信念，體現自己的人生價值，就要謙虛好學，努力學習，不斷學習，學以致用。學習不是為了裝點門面，不是為了往臉上貼金，要牢牢把握學習的主動權，堅持學習為教學服務，學習為培養人才服務，學習為盡快適應新的工作崗位服務。

比如學習學校各項規章制度、管理條例、考核辦法。所謂國有國法，家有家規，校有校紀，只有學習了學校各方面的管理要求，才能做到上行下效，令行禁止。學習國家的教育法律法規，做到依法執教，既保護學生，也保護自己。系統學習《普通心理學》《教育心理學》《教育學原理》《高等教育學》《成人教育學》等，以分析學生心理現象，預測學生行為指向，運用教育規律，提高教育質量。通過書籍、網絡等渠道，學習教育行家里手的教學實錄、經驗交流、理論著述，指導、修正自己的教學行為。向學校的老教師、骨干教師，以及一般的同事學習。除了學校安排的傳、幫、帶學習外，自己要主動向其他教師請教，聯系聽課學習，積極參與討論、交流。這種面對面的指導、幫助，往往能起到“聽君一席話，勝讀十年書”的效果，是自學和獨立探索達不到的，切不可忽視。最后要注重向學生學習，“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”教師教了而學生學不會，教師應該反省自己的教學方法是不是恰當，或者有沒有做到因材施教。學生提出的問題教師不能解答，是教師專業知識不扎實，還是教師忽視了一些基本常識的掌握。通過這種日常教學過程中向學生學習，可以不斷提高教師的教學業務水平。

七、統籌兼顧，保持身心健康

工作與生活本質上是一種相互依賴、相互促進的關系，工作是為了更好地生活，而快樂、穩定的生活又能讓工作變得愉悅、有動力。作為新入職的民辦高校青年教師，工作上任務重，心理壓力大。生活中可能上有老、下有小，家家都有本難念的經。但是，不管怎么樣，還是要統籌兼顧，一方面要集中精力搞好工作，盡快度過適應期，以適應工作崗位要求；另一方面也要兼顧家庭、生活，處理好各種關系，不能顧此失彼，可以多利用清晨或工作間隙跑跑步、做做操，鍛煉身體，最主要的是選擇適合自己的鍛煉方法，使腦力和體力得到交替、循環，多運動對增強體質及改善精神風貌有很大幫助。另外久坐、吸煙和不合理膳食是導致很多慢性病的重要危險因素，除了鍛煉，還需合理膳食，養成良好的生活習慣。面對方方面面的壓力，不可能選擇逃避，怨天尤人，唯有調整心態，從容應對，變壓力為動力，把挑戰當做機遇。

“梅花香自苦寒來”，總之，作為新入職的民辦高校青年教師，前途光明，任重道遠，要咬緊牙關，排除萬難，盡快適應新的工作崗位。