初中歷史活動課對學(xué)生能力的培養(yǎng)研究

●甘肅金昌市龍門學(xué)校 姚令利

初中歷史活動課是歷史教育改革背景下出現(xiàn)的產(chǎn)物。教師要通過活動課來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生在參與活動的過程中激發(fā)出無限的潛力。

一、初中歷史活動課的相關(guān)內(nèi)容

1.初中歷史活動課的概念。

初中歷史活動課主要通過開展活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和操作能力，達(dá)到歷史教學(xué)目的。

2.初中歷史活動課的特點(diǎn)。

(1)主體性特點(diǎn)。在初中歷史活動課教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生共同制定活動目標(biāo)，最終順利完成整個教學(xué)活動。

(2)實(shí)踐性和操作性特點(diǎn)。初中歷史活動課給學(xué)生提供了更多實(shí)踐和操作的空間，學(xué)生通過參與活動，提高了自己解決問題的能力。

(3)開放性和綜合性的特點(diǎn)。歷史學(xué)科的內(nèi)容非常廣泛，這也體現(xiàn)了歷史活動課開放性和綜合性的特點(diǎn)。

二、初中歷史活動課對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。

要想在教學(xué)過程中更好地實(shí)現(xiàn)初中歷史活動課教學(xué)目標(biāo)，教師就要提前確定好活動的流程。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在確定好教學(xué)主題后，教師要充分考慮到每個學(xué)生的認(rèn)知能力，然后規(guī)劃整個活動的流程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。

教師在初中歷史活動課中，可以根據(jù)不同的教學(xué)主題選擇不同的活動方式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自主地參與到教學(xué)活動中。例如，在教學(xué)有關(guān)民族主義的內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)之前讓學(xué)生搜集一些有關(guān)時(shí)政方面的內(nèi)容，然后根據(jù)目前國際和國內(nèi)的形勢說出自己的見解，最終達(dá)到教學(xué)目的。初中學(xué)生最大的特點(diǎn)就是有一定的表演欲望，教師可以讓學(xué)生通過表演學(xué)到更多的歷史知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在初中歷史教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些歷史遺址，這樣可以加深學(xué)生對歷史知識的理解。需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中不能脫離教師的幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生客觀評價(jià)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生客觀評價(jià)的能力就是讓學(xué)生在了解歷史事件和歷史人物的過程中能夠?qū)嵤虑笫恰?/p>

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

合作是人們生存和發(fā)展的重要條件，特別是在21世紀(jì)，合作能力已經(jīng)成為每個公民必須具備的基本素質(zhì)，但是合作能力不是與生俱來的。教師在初中歷史活動課教學(xué)中，可以通過開展合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，學(xué)生可以分小組來完成教師所布置的任務(wù)。這種互助式的學(xué)習(xí)方式既能更好地利用學(xué)習(xí)資源，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作的過程中每一個學(xué)生都能感受到更多的關(guān)愛，同時(shí)，也可以通過共享經(jīng)驗(yàn)和信息的方式提升能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中教師可以充當(dāng)組織者的角色，這樣也可以從側(cè)面提高教師和學(xué)生的溝通能力。

綜上所述，初中歷史活動課的開展對培養(yǎng)學(xué)生的各種能力有著非常大的幫助，雖然現(xiàn)在初中歷史活動課在開展的過程中還存在很多問題，但是只要教師和學(xué)生努力克服就可以真正地讓學(xué)生動起來，最終促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。