地方紅色資源與大學生思想政治教育
——以遼寧省沈陽市為例

王真新 陳曉暉 韓 麗

“以銅為鑒，可正衣冠；以史為鑒，可知興替”。地方紅色資源的特性和教育價值決定了其符合當代大學生思想政治教育的要求，對于增強特定區域內大學生思想政治教育的針對性和親和力具有不可替代的特殊作用。新時代新征程，我們要運用好建黨百年沈陽黨史紅色文化資源，充分發揮其對大學生思想政治教育“立德樹人、正本清源、凝心聚力”的功能，深挖沈陽的紅色基因，賡續共產黨人的精神血脈，教育和引導青年大學生以更加昂揚的精神狀態奮進新征程、不負新時代。

一、地方紅色資源的價值分析

(一)豐富大學生思想政治教育的內容載體

思想政治教育的內容，是思想政治教育的根本。[1]城市紅色文化資源是對大學生進行思想政治教育的鮮活可感的內容素材和教育載體。文化是城市的靈魂，鐫刻著紅色基因的歷史文化遺存，更是構成和彰顯城市內涵、品質、特色的重要標識。歷史事件遺址類、歷史人物故居類、歷史紀念建筑設施類、區域精神類等紅色文化資源是思想政治教育的“源頭”和“活水”。紅色文化育人不同于傳統的課堂授課，作為一種“可以看得見、摸得著”的教育資源，它給課堂的學理闡釋提供了真實可信的素材、生動活潑的案例，有著更加深刻的感染力和說服力。陳列在展柜中革命先烈的感人故事，改革創新的成功實踐，幫助大學生縱向掌握歷史發展脈絡、橫向了解歷史發展足跡，以物講情使愛國主義思想、崇高堅定的理想信念、不屈不撓的奮斗精神在大學生心中矗立起來、生動起來；在革命先輩們曾經工作過、戰斗過，甚至拋頭顱灑熱血的地方進行思想政治教育實踐活動，讓大學生走進那個激情燃燒的時代，走進那個中華民族風雨飄搖的時空，更加強烈地感受到革命先輩們在黑暗中尋找光明的信念和努力，以情感人讓大學生能夠銘記歷史、矢志奮斗、厚植家國情懷。

(二)增強大學生對主流價值觀的心理認同

地方紅色文化資源運用到大學生思想政治教育中，可以有力回應各種社會思潮，提高大學生的批判性思維能力，增強大學生對主流價值觀的心理認同。曾經一段時期，抹黑、褻瀆英雄的言論頻頻出現在大眾視野，刺痛人心。以“娛樂惡搞”丑化革命領袖和英雄、美化反動人物，這些價值扭曲、歪曲事實的歷史虛無主義言論對高校思想政治教育提出了嚴峻挑戰。[2]少部分大學生受歷史虛無主義的影響對不良言論無視、甚至迎合，其深層原因是一些青年學生缺乏對黨史和國情的深刻認識，缺乏對中國特色社會主義偉大實踐的直接體驗，缺乏應有的歷史真實感、是非感、價值感、敬畏感。而具有顯性思想政治教育優勢和隱性滲透功能的黨史紅色資源是最好的方式和載體。[3]我們應該自覺將黨史紅色資源運用到思想政治教育中，拿起史實史料的武器予以嚴肅回擊，用無可辯駁的史實來澄清被虛假歪曲的事實，以史增信、以史增志，堅決反對歷史虛無主義的侵蝕。

(三)引導大學生傳承和發揚紅色文化

地方紅色文化資源運用到大學生思想政治教育中，可以引導其堅定文化自信，自覺成為紅色文化的踐行者和傳播者。習近平多次指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”[4]把紅色傳統發揚好，每個人特別是大學生們都應有這樣的情懷和素養、思想自覺和行為自覺。我們現在安寧祥和的生活不是天上掉下來的，是無數革命先烈、英雄模范用鮮血、用汗水、用信念拼搏奮斗而來的。這些歷程、精神和事跡都蘊藏于紅色資源中。地方紅色資源運用到大學生思想政治教育中，使大學生在知史愛黨、知史愛國的教育中，真切感受到紅色文化中蘊含的文化自信的充足底氣。青年大學生在紅色文化的浸潤下汲取力量、凈化靈魂、提升境界，加快成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，為新時代建功立業貢獻青春力量。同時，紅色文化基因也在大學生愛國的奮發圖強中再度煥發活力，并代代相傳。

二、沈陽黨史紅色資源的歷史淵源

每一份紅色資源都是黨的一段光輝歷史的濃縮與寫照。沈陽黨史紅色文化資源是在黨領導沈陽人民進行革命、建設、改革的歷史進程中創造的，其形成和發展與一百年來黨領導人民進行的偉大實踐密不可分。

(一)新民主主義革命時期

1921年7月中國共產黨成立后，便先后派出羅章龍、陳為人、吳麗石、韓樂然等一批黨的事業的先驅者來到東北播撒革命的火種，為黨在東北地區開展轟轟烈烈的愛國救亡運動事業扎下根基。奉天基督教青年會，就是中國共產黨早期在沈陽開展革命活動、傳播馬克思主義的重要地點。1925年9月，任國幀在沈陽成立中共奉天支部，這是沈陽第一個地方黨組織。馬克思主義在沈陽的傳播催生了地方黨組織的建立，在其堅強的組織和領導下沈陽革命斗爭進入到一個嶄新的歷史階段。

九一八事變發生之后，中共“滿洲”省委發出了中國第一份抗日宣言——《中共“滿洲”省委為日本帝國主義武裝占領“滿洲”宣言》，號召東北大地上的中華兒女奮起反抗。在當時中共“滿洲”省委直接領導下，李兆麟、宋黎、趙一曼、劉瀾波等均在沈陽組織過抗戰，為以后中國共產黨領導的東北抗日聯軍武裝斗爭打下堅實的基礎。解放戰爭時期，遼沈戰役經過近兩個月的激戰，沈陽宣告解放。根據東北全境解放以后形勢的變化，中共中央東北局于1948年11月23日在沈陽召開擴大會議，通過了《關于全東北解放后形勢與任務的決議》。會議提出“一切為了支援與爭取全國戰爭的勝利，仍是東北黨的戰斗口號”。在黨和政府的領導下，沈陽人民加速生產建設，肩負起建設新東北與支援全國解放戰爭的雙重任務。

(二)社會主義革命和建設時期

沈陽作為中國共產黨最早接管的大工業城市，第一機床廠、冶煉廠、化工廠、鼓風機廠、東北制藥廠等企業為新中國奠定了堅實的工業基礎。在“一五”時期，沈陽承擔了多個國家重點項目，眾多“全國第一”在這片沃土上誕生。為保衛新生的人民共和國，沈陽舉全市之力支援抗美援朝前線。為做好戰爭后勤保障的樞紐，沈陽全面開展愛國主義勞動競賽，被譽為“前線的后方，后方的前線”。遼寧沈陽用自己的實際行動詮釋著不畏苦、勇擔當、為祖國和民族的尊嚴奮不顧身的愛國主義精神。沈陽也是全國率先開展起獎勵和宣傳勞動模范活動的地區。

進入改革開放新時期，沈陽多數企業經歷陣痛浴火重生，無數敢為人先的嘗試在沈陽誕生，為國家開辟出一條條改革發展之路。比如，沈陽北行農貿市場成為全國第一個恢復交易的城市農貿市場；在全國率先進行科技成果商品化探索；創立東北第一家中外合資企業。這些都是以各級勞模和先進生產者為代表的沈陽人民以高度的主人翁意識、卓越的勞動創造的奇跡。

(三)改革開放新時期和中國特色社會主義新時代

一座傳承英雄基因的城市，崇尚英雄、爭當英雄已經成為沈陽人民的價值共識與文化自覺。在新一輪東北老工業基地振興的新征程中，面對改革爬坡過坎、攻堅克難，沈陽發揚“長子情懷、忠誠擔當、創新實干、奮斗自強”的新時代遼寧精神，不叫苦、不退縮，再次扛起國家重擔奮進前行。在市委的堅強領導下，全面深化改革積極有序推進，在一些基礎性關鍵性標志性改革上不斷突破。堅持以黨建促改革，國有企業改革全面發力，機床集團綜合改革成為全國試點。在脫貧攻堅人民戰爭中，堅持黨建引領，發揚斗爭精神，交出了合格的答卷，生動詮釋了中國共產黨人的初心使命。沈陽人會繼續秉持在革命、建設和改革歷史進程中形成的黨史紅色文化所孕育的高尚價值追求和鮮明精神特質，在新時代繼續以英雄主義精神推進發展、詮釋忠誠、展現擔當。

三、沈陽黨史紅色資源的形態與特色

沈陽黨史文化資源時間跨度長、內容豐富、類型多樣。根據沈陽黨史紅色資源的具體形態，將其劃分為歷史事件遺址類、歷史人物故居類、歷史紀念建筑設施類、區域精神類。

歷史事件遺址：“奉天‘滿蒙’毛織株式會社”、北大營營房舊址、沈陽二戰盟軍戰俘營舊址、沈陽審判日本戰犯法庭舊址陳列館等遺址。

歷史人物故居：周恩來少年讀書舊址、劉少奇舊居、陳云舊居等。

歷史紀念建筑設施：中共沈陽市委舊址紀念館、中共“滿洲”省委舊址紀念館、沈陽九一八歷史博物館、沈陽二戰盟軍戰俘營遺址陳列館、抗美援朝烈士陵園、中國工業博物館等。

英烈楷模：任國楨、梁永盛、王德海、吳曉天、徐澤民、馬恒昌、羅陽等。

區域精神：抗戰精神、抗美援朝精神、勞模精神、雷鋒精神、改革開放精神、羅陽精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等。

沈陽黨史紅色資源具有其鮮明特色：

第一，內容豐富。沈陽，別名奉天、盛京，作為中國近現代歷史節點上一座非常重要的城市，其紅色資源十分豐富。無論是直奉戰爭時期、北伐戰爭時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期還是新中國成立后，在中國共產黨的領導下，沈陽一直作為前沿陣地或者橋頭堡，默默見證了軍閥混戰、日本軍國主義侵略下中國人民的深重災難，也見證了在黨的帶領下解放戰爭、新中國建設中沈陽人民做出的巨大貢獻。沈陽黨史紅色資源是黨在領導全國各族人民進行革命、建設和改革的歷史進程中創造的，與沈陽相關的各種物質資源和精神資源的總和，包含了革命遺址、紀念館、烈士陵園、雕塑、繪畫等多種內容，不僅形式多樣、資源豐富，而且數量眾多、時間跨度大。其產生和發展的時間跨度與我們黨推進馬克思主義中國化的時間跨度一致，其實質是革命文化和社會主義先進文化的重要組成部分和傳承載體。[5]保護和運用好沈陽紅色資源，有利于加深大學生對于沈陽紅色文化的自豪感和認同感。

第二，主題突出。沈陽作為歷史文化名城，英雄人物輩出，英雄事跡比比皆是，是一座有英雄魂的城市。英雄的城市孕育英雄的兒女，這個不斷創造歷史的城市從來不缺乏英雄的精神譜系：雷鋒精神、羅陽精神、改革開放精神、創業精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神，等等。然而，在這些英雄的精神及其創造的英雄歷史中，有三種精神譜系與沈陽更為血肉相連：抗戰精神、抗美援朝精神、勞模精神。它們既有著獨立的屬性又互為影響、傳承，幾乎串聯起了沈陽近百年的英雄歷史。在沈陽有無數英雄為民族獨立、國家富強、人民幸福默默犧牲奉獻，他們是沈陽和全國人民的驕傲。在新一輪老工業基地振興的背景下，運用沈陽紅色資源傳承英雄精神，不僅具有深遠的歷史意義，對于城市形象的樹立和文化經濟后續發展也有重大的現實意義。

第三，與時俱進。沈陽黨史紅色資源形成于炮火連天的革命戰爭年代，具有鮮明的時代烙印。但它不是封閉的、阻塞的，而是隨著時代的發展不斷兼收并蓄、與時俱進，不斷增加新的內涵。經歷革命戰爭時期、社會主義建設時期、改革發展時期，進入新時代，沈陽黨史紅色資源在歷史的巨輪中依然歷久彌新，不斷完善自身，不斷發展自身，使沈陽黨史紅色資源的內涵更具有豐富性，意義更具有深遠性。未來，在實現中國夢和中華民族的偉大復興過程中，沈陽黨史紅色資源依舊會發揚其時代性特征，仍然會被時代賦予新的內涵，繼續為我們指引向偉大目標前進的方向。

四、運用沈陽紅色資源開展大學生思想政治教育的實踐路徑

其一，整合用活沈陽紅色教育資源。習近平強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。”[4]新時代新征程上，我們需要有效整合并用活沈陽的紅色教育資源，用心用情用力傳承好紅色基因。一是，要加強對紅色資源的搶救性普查，準確掌握沈陽區域內現有紅色資源基本情況，對重要黨史人物的故居、舊居、活動地及黨的重要機構舊址、重大戰役戰斗遺址等信息資料進行核查和完善，明確現狀并提出具體的保護利用規劃方案。二是，要在認真梳理沈陽黨史脈絡的基礎上深度挖掘沈陽紅色人物、紅色遺址、紅色故事。組織開展革命史料、歷史文物的搶救、征集和研究工作，加強革命歷史和改革開放歷史研究。三是，充分利用沈陽歷史文化名城“金字招牌”，充分挖掘沈陽傳統文化元素、工業文化元素，實現與紅色資源傳承傳播相結合。比如，將沈陽紅色資源用刻瓷、剪紙、葫蘆雕刻、面人等非物質文化遺產形式表現出來；推出紅色資源和工業旅游路線；建設沈陽紅色文化創意中心，構建文化創意產業體系，等等。

其二，融入思想政治理論課主渠道。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。將沈陽黨史紅色資源融入思想政治理論課程，對增強大學生愛國主義意識、厚植愛國主義情懷，實現立德樹人根本任務具有重要作用。為了充分發揮課堂教學的核心作用，提升融入實效，必須積極主動進行教學改革探索。一是，要創新課程設置。沈陽各高校應加強對沈陽地區紅色黨史資源的研究，充分挖掘校史校情中的紅色資源，開設以紅色教育為主題、獨具地域特色和學校特色的校本課程，并組織編寫校本教材。[6]學校應圍繞沈陽紅色資源開設紅色選修課程，如“紅色經典導讀”“音樂黨史”等。二是，要注重教學內容創新。在基于國家統編教材進行理論講授的基礎上，將沈陽豐富的紅色史料融入教學內容之中。例如在講述抗日戰爭和解放戰爭等近現代史相關內容的課程中，可以為學生講述東北抗日聯軍與日寇周旋的艱辛與堅守，講述遼沈戰場上人民群眾的積極支援與配合。通過一系列感人至深的紅色故事，激發學生的愛國熱情，同時也將紅色基因一代代傳遞。三是，要加強授課形式創新。利用翻轉課堂、主題演講、課內實踐、觀影留感等形式，讓學生走上講臺，講述他們了解到的與沈陽紅色文化資源相關的故事，讓大學生在主動探索中切身感受黨和國家事業發展的艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，激勵大學生銘記黨的光輝歷程、傳承光榮傳統。

其三，融入校園文化隱性教育。校園文化活動與校園文化建設是塑造人的潛在力量，營造優秀傳統文化學習的良好氛圍，不僅可以提高學生的道德操守，而且還能使他們無形中習得良好的行為習慣和培養完善的心理品質。[7]營造校園紅色文化氛圍，可以使大學生在潛移默化中認識和了解沈陽紅色資源，更好地發揮紅色資源的育人功能。將沈陽黨史紅色資源融入到校園文化建設中，需要堅持顯隱結合。一是，要加強校園物質文化建設?？梢栽谛@宣傳板制作黑板畫、校園報、黨史墻繪等，將黨史紅色文化與校園環境文化資源有機結合，讓學生更為直觀地接受紅色資源的熏陶；[8]挖掘本校紅色教育元素，建立校內紅色教育基地，與校史校情結合起來，納入新生入學教育環節；結合重要時間節點，比如在九一八事變紀念日、抗戰勝利紀念日、國家公祭日、國家憲法日組織各類紀念主題活動，增強學生的歷史珍重感和儀式感。二是，注重加強校園精神文化的創建。充分發揮校園廣播優勢，通過播放沈陽黨史回顧、歷史人物簡介、經典紅色音樂、紅色影視影評等，讓廣大師生在輕松愉悅的氛圍下了解沈陽紅色積淀。同時，可以開展紅色文化電影周活動，定期播放紅色經典電影或優秀微電影；把紅色文化與大學生社團結合起來，引導學生成立沈陽黨史研究、黨史宣傳社團；定期舉辦黨史知識競賽；舉辦黨史讀書會、經典紅歌會、經典詩詞賞析會，將黨史學習教育融入校園主題活動；開展紅色大講堂系列主題講座；等等。

其四，融入新媒體優勢和青年接受習慣。緊跟時代潮流，用微視頻、微電影、動漫等多種新媒體形式講紅色故事，提高紅色資源智慧化、數字化水平，增強吸引力和傳播覆蓋面。比如，百集沈陽黨史短視頻《百年征程百秒瞬間》在各級各類媒體上累計播放400余次、受眾180萬人次，起到了很好的宣傳教育效果。不僅沒有刻板的說教味，相反在確保思想性的同時，藝術上也達到了較高水準。同時，針對青年受眾的認知特點和欣賞習慣，創新傳播手段，把有意義的紅色資源以更有意思的方式呈現，既有政治高度又有情感溫度。比如，團沈陽市渾南區委推出“紅色主題劇本殺，解鎖團建新模式劇本殺”志愿服務項目，以政府購買服務的形式，通過新穎有趣的沉浸式劇本體驗模式，讓青年“玩家”們在推理過程中感受國之大愛和親情溫暖。這是一種全新的主動式、探索式思想政治教育形式。在豐富青年娛樂生活、增進社會交往的同時，也以沉浸式的教育場景向其傳遞社會正向價值觀，讓紅色基因在新一代年輕人中真正傳承與發揚下去。

其五，融入實踐教育大課堂。依托沈陽紅色資源開展社會實踐活動、黨團活動和社團活動，拓寬實踐平臺、創新實踐形式。這些既是大學生喜聞樂見的紅色文化教育方式，又是推動實踐育人、文化育人的有效方式：一是，高校通過項目資金、教師配備、對外聯絡等支持方式，多鼓勵學生圍繞沈陽及周邊紅色資源展開社會實踐活動。比如社會調查研究、志愿服務活動等多種形式。高校應積極與沈陽地區的紅色教育基地建立長期合作關系，比如九一八歷史博物館、中共“滿洲”省委舊址紀念館、沈陽抗美援朝烈士陵園、東北航空歷史紀念館、沈陽勞動模范紀念館等紅色基地，定期組織學生前往參觀學習。二是，成立紅色資源探訪暑期實踐專項，由專業教師帶隊進行實踐研究，最終形成可行性報告。腳下沾有多少泥土，心中就會沉淀多少真情。讓學生在尋訪“紅色事跡”、探尋“紅色遺跡”、搜尋“紅色文物”、搭建“紅色課堂”中有所感悟，在潛移默化中受到熏陶，立德樹人的作用顯而易見。三是，鼓勵大學生開展紅色旅游。紅色旅游景點是生動的教育課堂，其參觀內容承載著革命歷史精神，是黨史紅色文化的寶貴精神財富。高校應整合沈陽地區紅色旅游景點，通過官網平臺、微信公眾號進行宣傳預告，通過紅色文化信息推送、有獎競猜、發送門票等方式吸引大學生參觀紅色景點。

知所從來，方明所去。在新的征程上我們回望來時路，既要從黨的百年歷史中尋得經驗規律、汲取智慧力量，更要用好紅色黨史資源，賡續紅色血脈。為了讓廣大學子在紅色文化滋養中成長成才，高校思想政治教育工作者必須持續挖掘地方紅色資源，深入探索將其有效運用于大學生思想政治教育的方法路徑，真正彰顯紅色文化的價值。