小學體育的安全教育研究

福建省泉州市實驗小學 蘇國培

體育活動作為學生在校日常活動之一，也是安全事故發生的主要因素之一。學生在進行體育活動時，一些不規范、不安全的行為都容易形成安全隱患。學生體育安全事故，不僅違背學校教書育人強身健體的宗旨，更會給需要健康成長的學生帶來身體上無法彌補的損傷。疫情發生以來，學校安全工作面臨的挑戰更為嚴峻，學生的安全教育已然成為非常重要的課題。

一、相關概念的界定

（一）安全教育

安全教育主要是指關于遇到突發事故、災害性事件的應急、應變能力，防止個人生命財產遭受傷害時的安全預防能力，遭受人身安全損害時的自我保護意識、心理防御能力，以及法治思維、健康心理狀況和抵御未成年人違法犯罪能力方面的法制教育。

（二）小學體育課安全教育

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中要求小學生在體育課安全意識學習上從初步掌握基本的安全運動知識和方法、注意運動中的安全（包括上體育課穿合適的衣服，不帶危險物品，認真做運動前的熱身活動，器材的正確使用等）到基本掌握體育活動和日常生活中的安全常識（基本掌握體育活動中的保護技能，中暑的預防處理等知識以及面對自然災害時聽從教師號令，有主動避險的意識和行為），最后到了解運動損傷的預防與簡易處理方法（初步掌握自救和互救的方法技巧，能夠處理體育課上的簡單損傷扭傷等）。使學生通過速度、靈敏、身體協調性的練習，擁有在遇到簡單突發情況時的應急避險能力。受齊淑慧《小學體育與健康課程中生命安全教育內容與途徑研究》的啟發，本文認為，小學體育課中的安全教育就是小學體育教師在體育與健康課中開展實施的安全教育，包括運動安全、運動設施安全檢驗、運動傷害預防與處置、交通安全防范、消防安全防范、自然災害應急逃生、防范安全等。

二、小學學校體育傷害事故的影響

（一）對小學生及其家庭的影響

發生體育傷害事故后，首當其沖的便是學生。事故的發生，不僅直接使學生身體立即受傷，更會使學生在一段時間內承受損傷帶給生活、學習等方面的諸多不便。這些傷害更多表現在心理方面，導致學生對部分體育項目產生恐懼心理，甚至逃避學校的正常體育課程和體育訓練。并且，傷害事故還會給家庭方面帶來影響，當學生遭遇重大的傷害事故后，有的甚至可能會給受傷學生的家庭帶來沉重的打擊，特別是對部分經濟能力相對較差的家庭。體育傷害事故所造成的高額經濟費用，不僅會打亂學生家庭正常的生活秩序，還會給學生家庭帶來沉重的經濟負擔。

（二）對學校的影響

在當下，我國學校體育傷害事故的法律制度還處于有待完善階段，對傷害事故的歸責并未提供一個清晰明確的界定。大部分人簡單地認為，孩子是在學校“出的事”，學校須承擔相應的責任。學校體育傷害事故一旦發生，在不明原因的情況下，人們可能會將事故發生的原因歸于學校方面、教師方面。特別是一些掐頭去尾、夸大其詞的“消息”，容易誤導大眾，使學校處于極其被動的境地。

（三）對教師的影響

在學校體育一線工作中，體育教師不僅是課程活動組織者，更是學校體育課程的實施者。事故的發生，首先會對教師的心理產生重要的影響，體育教師會對這一體育技術動作產生恐懼心理、排斥心理。在今后的教學中，因懼怕事故的發生，從而選擇逃避這一技術動作的教學。其次，會給體育教師帶來負面的影響。事故的發生，會對教師當年的評優評先等產生影響。由此可見，學校體育傷害事故帶給體育教師的負面影響也是不容忽視的。

（四）對教學質量的影響

學校體育傷害事故不僅會影響教師群體，還會阻礙學校體育課程的正常開展。在訪談中，許多體育教師表示，為了減少或避免學校體育傷害事故的發生，有時會被迫采取消極的預防辦法，如拆除單杠、雙杠等危險的體育設施；或者在體育課的開展中，刪除一些難度、強度相對較高的體育項目，降低授課內容的難度，如技巧性體操等。

三、小學體育的安全教育策略

（一）明確小學體育課安全教育的目標

體育課程的目標要求從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應這四個方面去設置，主要是激發和培養小學生的運動興趣，使他們在體育學習過程中能體驗到成功的樂趣，通過各種基本動作技術的學習提高運動能力；發展學生體能，引導學生形成良好的日常行為習慣，提高安全避險能力，促進學生心理及身體的健康發育。體育課安全教育則可通過在此基礎上增加安全意識的引入，對不同水平段的學生從這四方面設置不同的安全教育目標。水平一的學生年齡最小，對事物的認知程度不足，因此設置目標時主要側重從他們對安全的認知角度考慮，使他們能判斷周圍安全與不安全的活動，遠離不安全的因素，能夠知道遇到不同危險時的求救電話，如在學校能區分哪些是不安全活動，知道體育課上不應該拿尖銳物品等。水平二的目標是在水平一基礎上的鞏固提高，加強認知的同時熟練掌握安全教育方面的知識、技能學習，避免不安全事故發生，掌握一項基本的安全應急技能。對水平三的學生則要求其在置身于不安全環境時能夠不慌亂、靈活應變，尋找最佳的解決辦法，使自己盡快脫離不安全因素。三個水平階段層層遞進，相互促進，相輔相成。

（二）明確小學體育課安全教育的內容

小學生處于身體發育階段，不同年齡階段的學生身體發育不同，認知情況也不同。因此體育課安全教育的內容，應遵循小學生不同階段的身心發展情況。教師應根據安全教育的現狀，根據當前開展安全教育的文件以及內容要求，結合《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》規定，對三個不同水平階段學生的體育課安全教育內容進行選擇。主要從校園安全、生活安全、身心安全、運動安全和自然災害預防五個方面選擇內容標準，制定各階段不同的安全教育的內容。

（三）加強體育課上學生安全技能學習

各校應該高度重視每月進行的防震防火緊急疏散演練，制定緊急預演預案。各校可將每月進行的防震演練作為體育課安全教育的實踐考核，根據測試學生在警報響起后到達指定安全區域的時間為準記錄成績，每次測兩組，進行對比。再由學校領導對演練進行逐一點評，對演練中存在的問題及時整改。體育教師在日常體育課上可加強學生迅速列隊快速撤離的訓練，提高快速反應能力。體育教師在安全教育的課堂上可對學生進行階段性安全技能測試，以考驗學生的應急意識、靈敏、身體素質等方面能力為目的，設置各類競賽活動。學生需要掌握簡單的安全自救技能，并對體育課安全教育進行考核。做到學校每月一大測，體育課內多小測，以此加強學生的安全意識。

（四）善于改變教學方式，豐富體育課的內容

在體育課安全教育中，首先要根據不同水平段學生的身心特點改變傳統的說教方式，將體育課的內容跟安全教育的相關內容充分契合。一方面應用多媒體展示的方式替代體育課堂上的安全知識灌輸，讓學生充分認識到危險充斥在我們周圍以及人在自然中的渺小，同時播放應急逃生方面的技能視頻，運用典型的案例加強學生的認知；另一方面教師可以通過情景教學的方式，模擬危險事故災難，設置障礙，組織學生進行訓練。通過這種游戲的方式讓學生練習攀、爬、鉆、滾動、滾翻技術，激發學生的學習興趣，豐富體育課的內容，逐漸培養學生的應急避險能力。在體育課安全教育中，也應該引入中國傳統武術等項目，以增強學生體魄，讓學生通過學習一些簡單的安全防衛技能提高安全防范能力，將安全意識融于心中。

（五）加強體育教師對安全知識和技能的培訓

體育教師是體育課的設計者和實施者，教師的專業水平將直接影響體育課安全教育的順利開展，更會影響學生學習的積極性。小學生活潑愛動，競爭性強，在體育課上難免會發生不安全事故。教師必須足夠重視，將體育課上的安全教育從口述落實到實際。體育教師掌握扎實的安全技能是體育課上一道保護的強心劑。體育教師需掌握常見的擦傷、挫傷、扭傷、拉傷、撕裂傷、刺傷、切傷、肌肉痙攣等各類意外傷害及運動損傷的緊急、簡易處理辦法。如果遇到突發事件，體育教師也能夠有效地處理和應對，這不僅能夠減少對學生的傷害，也是體育教師對自己最好的保護。此外，體育教師要做到上課前認真備課，考慮場地、器材以及周邊環境可能存在的不安全因素，在教學設計中設定可能出現的安全問題模塊，面對課中的安全問題，體育教師要做好預設，設計好處理和應對的方法。

（六）強化學生的體育安全意識

加強小學生體質是當下的重要任務，培養小學生的體育安全意識更是重中之重。學生對體育的安全認識來源于實踐，提高學生的體育安全認識是非常重要的一個環節。在參與體育鍛煉的過程中，除了體育教師事先的囑咐、及時的提醒，還需要學生自己能夠對安全問題有深刻的認識。學生只有從自身出發，能夠清醒并深刻地認識到體育的安全問題，時刻提醒自己注意安全，才能在強化中形成良好的體育安全運動習慣。體育教師可以專門開設關于體育安全知識的課程，讓學生對體育課中存在的潛在危險有一定的認識和了解；或者開展體育安全知識競答賽，利用學生的好奇心、競爭意識，創設學習體育安全知識的有效手段，讓學生找出在體育鍛煉中可能存在的危機和安全問題，激發學生了解學習體育安全知識的興趣，使體育安全知識教學事半功倍。

（七）加強家校合作

體育課安全教育的目的在于讓學生將安全教育的意識應用到生活中。教師應當主動與家長進行溝通，加強家校合作，將一些安全知識以視頻或者文章的形式科普給家長，如遇到突發自然災害（地震、水災、泥石流等）如何自救，如何配合他人救助的應急方法，以培養家長的安全意識，營造家庭中的安全教育氛圍。此外，提升學生家長的安全教育知識技能水平，讓安全教育在家庭教育中也能獨顯魅力，促進學科相互融合發展，加強學生對安全知識理論的學習，從小培養學生的安全意識，減少校內校外不安全事故的發生，從而促進學校與家庭安全教育相結合，實現全面發展。

綜上所述，學校體育傷害事故對學生、學校、家長以及教學質量的影響都是非常巨大的，針對小學生的體育安全教育必不可少。要想保護他們免受侵害，促進學校安全教育與體育課的融合，更好地發揮體育學科的獨特優勢，加強培養學生的安全意識和應急避險能力，需要做到：明確小學體育課安全教育的目標；明確小學體育課安全教育的內容；加強體育課上學生安全技能學習；善于改變教學方式，豐富體育課的內容；加強體育教師對安全知識和技能的培訓；強化學生的體育安全意識；加強家校合作。此外，學校和教師應該背負起安全教育的重擔，加強小學體育的安全教育，避免安全問題的發生，將安全教育的意識傳授給學生，減少體育鍛煉帶來的傷害，讓學生能夠熱愛運動、積極地參與體育鍛煉，有保障地進行體育鍛煉。