關于高中思想政治課堂教學生活化的理性思考

●江蘇省宜興中學 吳 婷

思想政治教育對人們的思想有著極其重要的影響。如何更好地推動思想政治教育是政治教師在教學過程中面臨的一大難題。本文將從課堂教學的角度出發，對生活化教學的含義進行闡述，針對政治教學生活化的必要性提出相應的措施。

政治課堂教學生活化是將生活化場景與學生的內心狀態相結合，以此使學生加深對政治理論內涵的理解。政治課堂教學生活化也是教育改革的必經之路。

一、高中政治課堂教學生活化的含義

課堂教學生活化是指將教學活動與日常生活相關聯，結合生活中的常見事務向學生傳達學科知識的一種教學方式。采用該教學方式有利于激發學生的積極性，促使學生在生活中發現政治問題，并將政治理論應用到實際生活當中，真正實現從生活中來到生活中去的教育理念。高中政治教學生活化以學生為主體，結合學生自身的生活經驗去講解政治知識。這種以學生為主導的教學模式更加有利于學生對于政治學習內容的掌握，可以激發學生對于政治學科的學習熱情。

二、高中政治課堂教學生活化的必要性

高中生在經歷了基礎教育階段之后，對于知識的掌握不再拘泥于事物的表象，更喜歡挖掘其深層的內在含義，更加懂得辯證地看待事物，更加喜歡針對問題進行思考探討。因此，傳統的刻板式教學已不能滿足當代高中生對于知識的追求。采取生活化教學方式能夠真正實現學生對知識的追求與探索。結合當代高中生的特質，只有將生活化教學方法引入教學中，才能更好地激發學生的學習興趣。

其次，思想政治是對生活現象的高度概括與總結，因此，學生在學習政治課程時已經對日常生活有了初步的認知。政治學科具有較強的抽象性、概括性，因此，將政治理論與生活實際結合在一起能夠促使學生更加具象地感知政治知識。

大量研究表明，政治教學生活化更加有利于提升學生的學習效果，能充分調動學生對于政治知識的主觀能動性。因此，政治教學生活化是現代教育的新趨勢。

三、高中政治課堂教學生活化的策略

進行生活化教學要以良好的師生關系為前提，因此，政治教師應注重日常的師生溝通，將學生作為學習活動的主體，激發學生對于政治的學習熱情。只有充分獲取學生的信任才能更好地推動教學工作的開展，進而提升教學質量。

生活化教學場景更加有利于激發學生的學習興趣。政治教師在課堂教學中應結合生活實際以及當下的新聞熱點，充分利用多媒體為學生呈現豐富多彩的知識內容，也可以提供相應的生活案例，以此加強學生對知識點的認知。

在豐富學生理論知識的同時，也應注重引導學生參加社會實踐活動，提升學生的自我學習能力。因此，在完成課堂理論教學后可以監督學生將其所學到的知識內容融入實踐當中，真正達到學以致用，繼而達到學生綜合能力的提升。

隨著教育改革的深化，對高中政治教師也提出了更高的要求。教師在傳授知識內容的同時也要為學生打造更利于自主學習的輕松氛圍，以此調動學生對于政治學習的熱情。教師要重視課堂教學生活化，優化教學方法，將理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣，從而提升學生的自主學習能力，為學生綜合素質的提升打下堅實的基礎。