解讀學校教育與家庭教育對孩子的重要性
——以電影《地球上的星星》為例

內蒙古民族大學美術學院 烏 蘭 曙 光

影視電影包含著大量的影視文化，作為一種視覺和聽覺綜合的現代藝術形式，影視資源的范圍不斷擴大，影視資源的題材也越來越多。其中有一部分電影的教育思想，可以運用在學校的教學中，供教學者參考。電影《地球上的星星》涵蓋豐富的教育題材內容，呈現出與教育屬性聯系緊密的美學意蘊，這對教師怎么教、學生怎么學、家長該如何教育孩子有一定的教育意義，并對職業發展有引領作用。

一、《地球上的星星》劇情解析

電影《地球上的星星》是一部兒童劇情片，由印度著名演員阿米爾·汗自導自演，該片曾獲得印度最佳影片獎、最佳故事獎。導演阿米爾·汗也因此片獲得了最佳導演獎。影片拍攝多處采取歌舞元素，給影片增加了童話風格。從始至終暖黃的色調、穿插的動畫，都使整部影片擁有治愈氛圍，也暗示了最后大團圓式的結局。

劇情講述了有“讀寫障礙癥”的主人公伊桑對世界充滿好奇心，喜歡觀察周圍的新鮮事物并且把它畫出來。可是伊桑除了畫畫，別的事情卻做得一團糟。伊桑不喜歡讀書，上課的時候會看著窗戶外邊的風景，教師叫伊桑讀書他也不會讀，每門科目考試都不超過單數，三年級留級了兩次，不寫家庭作業，曠課，還讓成績優異的哥哥幫他寫請假條，不順心也會跟別的小孩打架。由于學習成績差，伊桑被學校勸退，父母將伊桑送去了寄宿學校。盡管換了環境，伊桑的成績也沒有得到改善。伊桑在各科教師眼里是一個“壞小孩”，但有一位美術教師對伊桑的遭遇表示同情，并且幫助伊桑學習。最后伊桑變成了一個畫畫與學習每一門功課都優秀的好學生。導演通過影片的內容，描寫了現實中出現的教育問題，讓觀眾發現、討論并研究教學中存在的問題。其中有家庭教育、學校教育以及教師問題等內容。

（一）伊桑父母對伊桑的教育觀點的分析

本片以小孩子的角度描繪出了教育中常見的問題。影片中伊桑生活在一個職工家庭。伊桑的父親是一位按部就班的職員，母親為了家庭放棄了事業，伊桑的哥哥成績優異，生活上非常有規律，而伊桑學習成績差，鞋帶都需要母親幫他打理。伊桑與哥哥的學習、性格差異懸殊。影片中伊桑的父親發現伊桑做錯事之后，不會詢問伊桑是什么原因，就會責怪伊桑。父親有兩次打伊桑耳光：一次是伊桑與小區的小孩打架，對方家長到家里理論，伊桑的爸爸看到伊桑不說話就打了他一耳光；二是伊桑曠課，讓哥哥幫自己寫了請假條，父親發現之后，打了他一耳光。這兩件事情交代了伊桑父親沒有耐心教育孩子，而且容易動怒的性格。伊桑的母親會輔導伊桑的作業，可是在教過一遍之后，伊桑還是做錯題。伊桑的母親性格溫柔，負責一家人的生活起居，伊桑最不聽母親的話。在家庭中，哥哥最支持伊桑。伊桑與哥哥住同一個房間，房間墻壁上畫滿了涂鴉。看到畫畫的伊桑，哥哥會夸獎伊桑，這對于年幼的伊桑是唯一的夸贊。

（二）教師對“學困生”伊桑的教育方式

在這部電影中，主人公伊桑因為學習問題換了兩所學校。第一所學校是走讀學校，伊桑的學習成績墊底，三年級讀了兩次。外語教師在課堂上會向伊桑提問題、讓伊桑讀課本，可是伊桑連書本的第幾頁也看不出來。教師讓伊桑在走廊罰站，可是伊桑在走廊模仿動物的聲音還有走路方式。數學課堂上做試卷，伊桑花了一節課的時間，答題卷上只寫了3×9=3的答案。劇情在刻畫時把小孩的童真、創造力、想象力刻畫得特別真實。伊桑把3想象成地球，把9想象成了冥王星，把數字1到9想象成了太陽系的八大行星，并且把八大行星每個星球的位置都記得很清楚，知道離太陽最近的第三個行星是地球等。最后因為伊桑撒謊請假的事情被父親發現，父母到學校詢問，校長對著伊桑的父母說他的心理有問題。隨后，伊桑父母認為可能是這所學校的學習方法對伊桑不合適，因而選擇轉學。

第二所學校是寄宿學校，由于寄宿學校只能周末回家，年少的伊桑認為寄宿學校就是地獄，被送到寄宿學校是因為父母拋棄了自己。寄宿學校的學習與走讀學校不同，在課堂上教師的教學方法比較嚴厲。美術教師要求學生跟著教師畫畫和臨摹，上課時只能盯著教師看，教師讓學生臨摹，才能動筆畫畫，也不能畫教師沒有說的東西。當伊桑在美術課堂上看窗外時，被美術教師打了手背。語文教師讓伊桑解讀詩的意思，伊桑還沒說完，教師就說回答得不對，其實伊桑說的是那首詩真正的意思，而不是教師預定好的答案。教師在全班同學面前打斷了伊桑，導致伊桑失去自信心。英語課堂上伊桑會把“d”寫成“b”，寫的英文字母總是反過來的，教師便數落伊桑不會寫字。經過一段時間的學習，伊桑在寄宿學校也變成了所有教師都不喜歡的學習差的學生。這所學校的教師在伊桑不會回答或不會寫字的時候，說伊桑“怎么學都不會”“傻瓜”“白癡”等。從此在課堂上伊桑只會呆呆地坐著，不會說話，不會看書，也不會跟同學們說話或玩鬧。

直到寄宿學校新來了一位美術教師，伊桑才開口說話。新的美術教師注意到伊桑的狀態，通過向伊桑同學詢問和家訪，發現了伊桑有“讀寫障礙癥”。美術課堂上，美術教師介紹了愛因斯坦成名之前，是把字母寫反的人，也會像伊桑一樣，會把“d”寫成“b”。名人也曾經跟普通人一樣，也有“讀寫障礙癥”，可是通過努力成為名留青史的科學家。聽了這個故事，伊桑還搶答了一個問題。這堂課在伊桑聽來，是一個收獲自信的課堂。新來的美術教師在課下給伊桑專門輔導美術以外的課，伊桑也很珍惜這次機會，刻苦學習。在新來的美術教師的指導和關懷下，伊桑逐漸變得開朗，最后伊桑也變成了成績優異的好學生。

二、教育不是只重視個人成績，而是重視受教育者的全身心發展

“我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務。”素質教育是以提高國民素養為目的的教育。如今，素質教育受到重視，在小學美術教育中普遍實施。素質教育包括注重學生的創造性能力、自學能力、社會公德教育、世界觀教育、人生觀教育、勞動觀念教育、審美觀念教育和終身學習教育的培養。素質教育不是只重視學生的學習成績，而是以提高受教育者各方面的素質能力為目的，如重視學生的心理健康、重視培養學生的創新性能力。

在過去機械式的教育體制下，家長都要求孩子每門科目都拿最高分，而孩子承受著他們本不應該承受的壓力。分數在教師與家長的心中成了評判一個學生好與壞的標準。《地球上的星星》這部電影對于普遍提高教師的專業能力和課堂表現、啟發學生獨立思考的能力、豐富學生的思想和情感、給學生個性教育、促進學生創造性的培養有一定的積極作用。

三、《地球上的星星》的教育觀點

（一）家庭的關愛，能給孩子歸屬感

《地球上的星星》中，伊桑是需要父母對自己的關心的，父母要讓孩子感覺到自己被父母需要，這也是這部電影傳達的家庭觀。對于伊桑在學習上的失敗，父母選擇了換一所學校。伊桑跟朋友打架，父母選擇責罵伊桑，而沒有去理解事情的原因和經過，導致父母與伊桑之間的感情逐漸疏遠。其實伊桑需要的僅僅是一個擁抱和親吻。父母要讓孩子知道：你盡管跌倒或失敗，家庭是孩子永遠的避風港；父母是孩子永遠的后盾，父母會陪著你，而不是看重學校成績的排名與別人的攀比。

（二）教師的開導，能改變學生的一生

本片中出現了兩種不同教學風格，一種是傳統的教學方式，另一種是新來的美術教師代表的新的教學方式。第一種傳統的教學方式比較模式化，教師處于主導地位，學生則被動地接受教育，教師通過系統的講解，使學生掌握大量知識，教學形式比較單一。這種教學方式下，學生只能聽教師講的內容，比如，伊桑在語文課上說出了詩詞本來的意思，可是超出了教師理解的范圍，而伊桑被教師說不會讀詩。在美術課堂上，美術教師讓學生聽教師講，畫教師帶過來的景物圖片。這節美術課對于小學三年級的學生來說過于死板。美術課堂培養學生的觀察能力，而這位美術教師不讓學生觀察窗外的風景，而是讓學生盯著黑板，聽教師講課。美術課堂不應該像主修課程一樣，只教理論知識。美術課堂應該是學生在輕松歡快的氛圍中，盡情地發揮自己的想象力和審美情趣。美術課堂應該讓學生主動參與到課堂中，讓學生自主探索和體驗，培養學生對美術的興趣。第二種是新來的美術教師的教學方法。美術課堂上，尼克老師通過生動有趣的表演導入課程，讓學生體驗了不一樣的美術課，吸引了學生的注意力，也讓課堂緊張的氣氛變得輕松歡快。在美術課堂上，尼克老師注意到了伊桑，伊桑在最失望的時候遇見了尼克老師。尼克老師通過向同學打聽伊桑的情況和家訪了解了伊桑患有“讀寫障礙癥”，于是尼克老師花費休息時間為伊桑輔導學習，在學校組織大型美術活動。在《地球上的星星》中，尼克老師對伊桑不僅僅是教師的責任，也付出了極大的愛心，幫助伊桑找回了自信心。教師應該關愛學生，教師的一句話、一個動作都可能改變一個學生的一生，也可能影響一個家庭的幸福。每個學生都有自主意識、自尊心，富于幻想，教師應該保護每個學生的夢想，鼓勵學生做出嘗試。學生也希望獲得教師的幫助，渴望交流。教師要多去觀察學生、了解學生、信任并尊重學生的選擇。

本片中教育的評價體系說得簡單點就是“考試”，考試分數是評價的依據。“考試”確實是評價教育成果的一個手段，但絕不是教育評價體系的全部。研究學生的心理發展特點，對于教師改進教學工作、培養學生成為對社會有價值的人具有不可替代的作用。在教學過程中，教師應該根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，選擇適合每一個學生特點的學習方法，有針對性地教學。在教學過程中，去觀察每一個學生，鼓勵“學困生”勇敢地站在講臺上，向大家展現作品或優點，也是給予學生一次展現自己的機會和獲得自信心的過程。每個學生都需要鼓勵和支持，讓每一個學生獲得成就感。學生的成長需要父母的愛心和教師付出更多的努力，細心地關注每個學生。

針對電影《地球上的星星》的教育理念來看，在培養學生的教育中，教師應該時刻關注學生的思想健康，走進學生的內心，充分了解他們的想法，拉近與學生的心靈距離，并且張揚他們的個性，發揮他們的特長，充分挖掘學生的潛能，實現學生的夢想。同時也應該用靈活多變的授課模式，使學生感受到學習的樂趣，培養學生各方面的興趣，因為興趣是學習最大的動力。這部電影充分說明了這一點：我們雖然沒有伯樂那樣可以激發千里馬的潛在能力，但是我們卻可以用愛心來溫暖學生、幫助學生。就像電影中所說的，每個孩子都是地球上的星星，盡管不是每顆星星都十分閃亮，但是對于浩瀚的銀河，他們都是同等重要的。因此在孩子的成長教育中，無論是學校還是家庭都承擔著重大的責任，應該理解孩子的差異化，尊重孩子的興趣，選擇充分發揮孩子的潛能，傾聽孩子的心聲，這樣每顆星星才會散發出自己最璀璨的光芒。