循環發展 綠建未來

楊 陸

一、教育背景

國務院印發的《關于加快建立健全綠色低碳循環發展經濟體系的指導意見》指出，“建立健全綠色低碳循環經濟體系，促進經濟社會發展全面綠色轉型，是解決我國資源環境生態問題的基礎之策。”目前，我國綠色生產生活方式尚未根本形成，實現碳達峰、碳中和任務艱巨，每個公民都有責任和義務積極參與綠色低碳生活的建設。大部分中學生懂得通過如少開空調、綠色出行等降低排放的方式踐行低碳生活，但是對于垃圾分類回收、使用共享單車等低碳生活方式的理解還停留在不浪費資源的層面，對背后隱藏的循環發展的了解不充分。大部分學生并未深入思考循環發展理念的真正含義，更無法落實到日常生活中。基于此，我設計了此節班會。

二、教育目標

認知方面：正確認識循環發展對低碳生活的意義和作用。

情感方面：增強環保意識，形成踐行低碳生活的社會責任感和使命感。

行為方面：增強對資源循環利用的能力，自覺踐行低碳生活。

三、活動準備

教師方面：召開班委會，商討班會具體實施方案；制作PPT；搜集相關視頻；協助學生排練情景劇。

學生方面：搜集有關循環發展的資料；利用廢舊材料制作手工藝品；排練情景劇。

四、實施流程

(一)認識循環發展，了解低碳生活

1.教師：同學們，你們知道什么是低碳生活嗎？你們對循環發展的認識有多少呢？請大家觀看視頻，結合課前的調查，談談你的看法。

2.播放視頻《2021年“全國低碳日”主題宣傳片》。

3.學生組內討論，小組代表上臺發言。

預設1：目前，人類處在一個大量生產、大量消費、大量排放的時代，繁榮和富足的背后是資源的大量消耗和環境的過度破壞。開展低碳生活勢在必行，如果每個人都能做到適當消費，就可以減少廢棄，從而降低碳排放。

預設2：方便快捷的共享單車不僅解決了“最后一公里”的出行困難，更體現了綠色環保、循環發展的低碳生活理念。除此之外，移動充電寶、共享電動車、垃圾分類回收再利用等都在傳遞著循環發展的理念。可以說，循環發展的理念滲透了我們生活的方方面面。

4.教師：作為青少年，大家更應該積極響應國家號召，大力倡導低碳生活，積極踐行循環發展理念。今天，讓我們一起走近循環發展，助力低碳生活。

【設計意圖】引導學生認識到低碳生活的必要性，初步了解循環發展的含義，為后續環節做鋪墊。

（二）初探循環發展，玩轉變廢為寶

1.教師：同學們，人人都可以開展低碳生活，為構建綠色未來而努力，那我們在生活中該如何踐行循環發展的理念呢？課前，大家已經圍繞“變廢為寶”做了實踐探究，接下來，請各小組代表和大家分享他們是如何踐行循環發展理念的。

2.各小組代表上臺分享。

中學階段學習中，教師對學生進行科學引導至關重要。這不僅影響到學生自主學習能力培養，也直接關系到學生合作學習的深化。學生的自主預學應該是教師引導下的自學，只有在教師的引導下，才能發揮學生自主預學的作用。

預設1：這是我們利用廢棄洗衣液瓶制造的創意灑水壺。由于廢棄塑料瓶具有易拿、易放、可盛裝液體的特點，經過適當裁剪和加工后，便可成為手持式大容量的灑水壺。

預設2：路過垃圾站時，我們常常能看到大量被壓平的塑料瓶。我們經過調查發現，塑料瓶可以被分解成化纖材料，這種材料可以代替棉花作為被子、枕頭等的填充物，也可以再次做成新的包裝容器，還可以進一步轉化為原油。

預設3：我們小組呈現的作品是“神舟飛船”，它取材于我們平時做過的講義、試卷等廢棄紙張。

預設4：我們調查發現，當前的廢紙回收利用存在困難。一方面，廢紙原料的品質和規模難以滿足造紙企業的要求；另一方面，我國對廢紙回收的法律規范和政策支持還不夠完善。

預設5：我國是世界上最大的紙及紙板生產和消費國。2021年，中國紙及紙板消費量達12648萬噸，廢紙回收量僅有6491萬噸。為保證持續的紙張供應，我們需要從國外大量進口紙漿原料和再生廢紙。

3.教師:循環發展的目的之一是變“廢”為“寶”的資源再利用，不是為“寶”造“廢”的資源再浪費。讓我們積極參與，盡自己的一分力量，變廢為寶，推動循環發展。

【設計意圖】通過“變廢為寶”的實踐及分析，讓學生認識到人人都可以為循環發展行動起來，進一步深刻認識循環發展的目的與方法，強化資源再利用的概念。

（三）品悟循環發展，暢想綠色未來

2.學生表演情景劇《紙的前世今生》。

情節梗概：紙的前世，是一棵小樹苗，它渴望變成美麗的畫卷。然而，鋪張浪費、隨意拋棄加劇了樹木的砍伐，到最后，世間僅存的一張紙成了唯一的圖畫。紙的今生，是綠色肥料，它采取了最新的循環技術，降解后變成樹苗的養分，成就了一幅幅美麗的畫卷。

3.教師：紙的前世今生，也是資源的前世今生。請大家進一步暢想，踐行循環發展的綠色未來是什么樣的。請大家以小組為單位進行討論。

4.學生組內討論，小組代表上臺發言。

預設1：所有消耗的能源都是可再生的綠色能源，太陽能、風能、電能等清潔能源將成為主流。藍天白云、綠水青山盡在眼前。

預設2：有完善的廢舊家電回收處理體系，循環發展高度智能化，回收、分類、再利用變得簡單而高效。

預設3：在綠色未來，生態循環農業發展已經成熟了，畜禽糞污染資源化利用水平較高，超市里大部分都是有機農產品。

【設計意圖】以紙張的循環發展為例，讓學生認識到構建綠色未來必須從現在開始。引導學生暢想綠色未來，進一步認識到開展循環發展的緊迫性。

（四）弘揚綠色低碳 共建生態文明

1.教師:除了大力開展循環發展，節約水電、植樹造林等降低碳排放的活動也是低碳生活的重要組成部分。接下來，有請低碳生活宣傳大使小綠，為大家正式揭幕“低碳生活”主題活動月啟動儀式。

2.小綠：各位同學，大家好，我是低碳生活宣傳大師小綠。現在我宣布，低碳生活月正式啟動。在接下來的一個月中，我們將分階段開展“綠色低碳宣講”“綠色低碳知識競賽”“綠色低碳義賣”等活動，并且在抖音、微博等平臺同步宣傳。

3.教師：同學們，全球氣候變暖正給人類社會帶來前所未有的挑戰。為解決這一人類共同面臨的挑戰，社會各界應當團結協作，推動綠色高質量發展。習近平總書記曾說，“全球青年有理想、有擔當，人類就有希望，推進人類和平與發展的崇高事業就有源源不斷的強大力量”。我們新時代的青年作為氣候變化進程的親歷者，應當肩負起時代賦予我們的使命，展現青年擔當，積極作為，參與并推動創建中國更加低碳、可持續的未來。

4.師生集體宣誓。

宣誓詞：我將身體力行，踐行綠色生活，倡導低碳理念，參與低碳志愿活動，踐行循環發展，把綠色奉為夢想，把夢想化為行動，為建設美麗中國不懈努力！

【設計意圖】通過低碳生活月啟動儀式，引導學生樹立踐行綠色低碳的社會責任感和使命感。

五、活動反思

本節班會主要從認識了解、探索實踐、品悟暢想、弘揚宣誓四個方面展開，引導學生主動思索、自主探究。初中階段是學生形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。青少年應積極擁抱低碳生活的理念，努力開展循環發展的實踐，為構造綠色未來打下堅實基礎。