小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地的創(chuàng)意建設(shè)與使用

文/沈 麗

引 言

新時(shí)期黨的教育方針是堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿于家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，讓學(xué)生直面真實(shí)的個(gè)人生活、生產(chǎn)和社會(huì)性服務(wù)任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程，善于觀察思考，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。但是目前在“唯分?jǐn)?shù)論”氛圍下，學(xué)生“重文輕勞”的現(xiàn)象普遍，同時(shí)缺乏一定的勞動(dòng)空間和情境導(dǎo)致其勞動(dòng)意識(shí)淡薄、動(dòng)手操作能力低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。教師為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)多渠道獲取各種知識(shí)和生活體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體音美教育和社會(huì)實(shí)踐諸方面的全面發(fā)展。在當(dāng)前形勢(shì)下，教師有必要精準(zhǔn)把握和審視小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地的建設(shè)與使用情況，綜合運(yùn)用精細(xì)化與集約化的規(guī)則方法體系，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地簡(jiǎn)述

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地是現(xiàn)代小學(xué)教育體系中的重要構(gòu)成元素，是支撐與完善現(xiàn)代素質(zhì)教育的關(guān)鍵載體，在深入開(kāi)展勞動(dòng)教育、促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門高度重視小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地創(chuàng)意建設(shè)方法和策略的推進(jìn)與實(shí)施，為小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地的全面創(chuàng)新發(fā)展提供了政策導(dǎo)向和技術(shù)指導(dǎo)，在全面激發(fā)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育基地的現(xiàn)實(shí)活力等方面取得了令人矚目的成就[1]。……