小學道德與法治教學中對學生進行挫折教育的思考

文 /張瑞云

引 言

挫折教育就是指讓學生遭受挫折，從而激發學生的潛能，以達到使學生切實掌握并增強抵抗挫折能力的目的。由于小學階段是學生尚未形成良好認知能力、缺乏生活閱歷、正初步發展身心的階段，該階段的學生在遇到挫折時容易產生退縮心理。因此，在小學教育過程中，教師應該盡早對學生進行挫折教育，尤其對獨生子女的挫折教育是非常有必要的。教師要加強對學生發展情況的了解，結合其個性特點開展挫折教育，通過優化教學設計讓學生正視挫折，坦然面對挫折，盡可能地提升學生的抗壓能力。

一、挫折教育在小學道德與法治教學中的價值

小學階段的道德與法治教育除了講解基礎知識，還要讓學生掌握做人的道理，形成良好的思想品質，具備較高的道德修養，形成積極樂觀的態度。小學階段的學生尚未接觸復雜的社會生活，每天接觸的主要環境就是學校和家庭，所接觸的人物就是父母、同學及教師。即使面對這樣的環境，學生也會遇到諸多挫折，如學習、生活中的挫折[1]。小學生的思想較為單純，未能積累充足的生活經驗，在解決沖突時容易出現諸多問題，非常容易出現心理失衡的情況。此時，挫折教育的必要性和重要性就凸顯出來。教師需要在認識挫折教育的作用后，了解學生在學習、生活和成長過程中可能出現的各種問題和挫折，通過對學生的正確引導，對其心理進行及時疏導，讓其正確看待這些挫折，以積極的心態、正確的方式解決這些問題。……