關于初中歷史教學資源開發(fā)探究

李冬梅

(江蘇省宿遷市泗洪育才實驗學校 江蘇 宿遷 223900)

前言

網(wǎng)絡資源的豐富性與有效性在初中歷史教學實踐活動中具有重要的教學輔助作用，可以有效幫助學生拓寬學習路徑，培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生對歷史學科的學習興趣。因此，歷史教師應在教學中靈活應用網(wǎng)絡資源。

1.利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設教學情景，使學生樹立正確的歷史觀

歷史與學生所生活的年代有著極大的時間距離。學生生活在現(xiàn)代世界中，對歷史事件的認識只能從教材書本上了解并知道。歷史事件是真實存在發(fā)生的，其發(fā)生時間與具體事件需要學生背誦掌握，其中有許多相近知識點學生經(jīng)常容易弄混，這就導致學生對枯燥的歷史學科產(chǎn)生抵觸情緒，經(jīng)常不愿意深究歷史課程，只將其當作普通的知識背誦。長此以往對學生的價值觀、歷史觀形成具有極大的阻礙作用，不利于學生成長、發(fā)展。因此，為更好地使學生對歷史學科產(chǎn)生學習興趣，可以真正認識到歷史學習的重要意義，并客觀地看待歷史事件，理智分析學習，最終實現(xiàn)對其正確的價值觀與歷史觀的培養(yǎng)，需要歷史教師利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設教學情景，幫助學生在教學情景中感受歷史事件，學習歷史知識。

教學改革的深入推進，歷史教學也得到了極大提升，教學資源開發(fā)利用也躍上了新的層次。但是，在部分學校和部分歷史教師的工作中，仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是局限教材，視野不夠開闊。……