別樣的小實(shí)驗(yàn)

□萬 安

馬上要高考了，再加上天氣炎熱，班級部分學(xué)生的心態(tài)開始發(fā)生變化：上課鈴響后，教室不能迅速安靜下來；自習(xí)課上，時(shí)不時(shí)有人以上廁所的名義到教室外閑逛；課間，班級熱鬧得像菜市場一樣……這些都是學(xué)生內(nèi)心焦慮、心態(tài)浮躁的表現(xiàn)。如果不把學(xué)生的浮躁盡快消除，勢必會影響高三“最后一公里”的沖刺。

5月30日下午，預(yù)備鈴響后，我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，教室里慢慢安靜下來……我并沒有批評大家，而是問大家：“同學(xué)們，今天是什么日子？”學(xué)生面面相覷，都不知道怎么回答。過了一會兒，物理科代表小聲說：“今天是全國科技工作者日！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“對。今天我們放松一下，來做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)！”大家紛紛拍手叫好，教室里原本緊張的氣氛明顯緩和起來。

我左手舉起一個(gè)事先準(zhǔn)備好的生雞蛋，問：“誰能讓這枚雞蛋豎著轉(zhuǎn)起來？”不少同學(xué)紛紛舉手，想上臺試一試。我點(diǎn)名最近總是安靜不下來的小吳同學(xué)上臺，把事先準(zhǔn)備好的生雞蛋給他。意料之中，小吳嘗試了幾次，都失敗了。我又從口袋里拿出一個(gè)熟雞蛋，讓另外一名平時(shí)表現(xiàn)沉穩(wěn)的同學(xué)嘗試轉(zhuǎn)動雞蛋，結(jié)果，他成功了。學(xué)生先是驚嘆，隨后教室里響起雷鳴般的掌聲……

“同學(xué)們先安靜一下。小吳，你認(rèn)為這兩個(gè)雞蛋的旋轉(zhuǎn)結(jié)果為什么會不一樣呢？”一向機(jī)靈的小吳拿起兩只雞蛋對比了一下，馬上明白了其中的奧秘，不服氣地大聲喊道：“我這枚是生的，他那枚是煮熟的！”同學(xué)們會意一笑。

我順勢追問：“那為什么生的雞蛋立不起來，熟的雞蛋就可以立起來？”

大家思考了一會兒，紛紛發(fā)表自己的看法：

“生雞蛋重心不穩(wěn)，轉(zhuǎn)起來會搖擺。熟雞蛋重心穩(wěn)定，轉(zhuǎn)起來不會晃動。”

“生雞蛋里面是液體，轉(zhuǎn)起來會晃動。熟雞蛋里面是固體，轉(zhuǎn)起來更穩(wěn)定。”

……

孩子們一個(gè)接一個(gè)地說，非常踴躍。我總結(jié)說：“大家的物理知識非常豐富。除了這些科學(xué)知識，你們還能體會到哪些道理？”

這時(shí)，小吳意識到了我是“醉翁之意不在酒”，不好意思地說：“萬老師是不是想告訴我們，學(xué)習(xí)一定要沉下心來，不要浮躁？”我順勢接著他的話說：“小吳說得很好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，只有將‘心’穩(wěn)住，才能‘玩轉(zhuǎn)’高考。”我又趁熱打鐵，給大家播放了航天英雄王亞平的勵志視頻，并在黑板上寫下王亞平的勵志名言：“只要敢于有夢，勇于追夢，用智慧和汗水打造自己的夢想飛船，就一定能迎來自己夢想的發(fā)射時(shí)刻，飛向?qū)儆谀愕暮棋强铡！蓖瑢W(xué)們都若有所思，教室里也恢復(fù)了往日的平靜……

課后，我把生雞蛋送給小吳，提醒他要去除浮躁，踏實(shí)備考。我還給小吳布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓他擬寫一份“高三最后沖刺倡議書”，他欣然答應(yīng)了。第二天，看到他站在講臺上領(lǐng)誓時(shí)莊嚴(yán)認(rèn)真的樣子，我覺得這次微班會真的有效。

點(diǎn)評：

學(xué)生考前焦慮、浮躁等問題不容忽視。面對班級管理中這些不期而至的問題，萬老師冷靜、智慧地透視問題的本質(zhì)，思考解決的策略，以“全國科技工作者日”為契機(jī)，給學(xué)生帶來一個(gè)具有啟發(fā)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在討論、反思中自我教育，進(jìn)而提高認(rèn)識，擺正心態(tài)，全身心備戰(zhàn)高考。（石雪山）