創設游戲環境 開展數學教育

陳斯文

(江蘇省南通市海門區錦苑幼兒園 江蘇 南通 226000)

為了能夠讓幼兒在輕松愉悅的環境中得到鍛煉，在開展數學活動中教師要注重創設游戲環境，使數學活動更加有趣。幼兒在3-6歲這個活潑好動的年齡，對于游戲幼兒是毫無抵抗力，并且會主動積極參與。在幼兒園數學活動開展中，教師要結合數學內容創設游戲環境，開展游戲化數學活動，下面就此展開分析探討。

1.當前幼兒數學教育存在的問題

1.1 小學化傾向。在當前的幼兒數學教育工作中，小學化傾向的問題十分突出，這不僅會影響幼兒的心智發育，還會將幼兒教育工作引入到一個錯誤的方向之中，幼兒教育工作因此備受關注。在實際工作中，很多幼兒園存在將小學數學教育形式放到幼兒數學教育中的情況，具體表現為識數、加減法等。不可否認，隨著幼兒年齡的增長，他們會在思維水平上有所提升，進而在學習中表現出更強的能力，但這并不能成為教師讓幼兒以此不錯查50個數，甚至100個數的原因。我們要做的是為幼兒提供與他們能力相符的教育服務，而不是通過拔苗助長，讓他們成為知識的奴隸。近年來，在幼兒教育不斷改革的背景下，幼兒教育小學化的傾向問題逐步得到解決，但想要真正避免小學化數學教育模式的出現，還需要教師發揮出自己的價值，做好對幼兒的保護。

1.2 理論化形式。理論化形式也是當前幼兒數學教育存在的典型問題。所謂理論化形式是指教師在教學過程中，忽視幼兒認知水平，采取以理論方式進行教學的行為，這種教學行為不僅不符合幼兒的認知水平，還會給他們的心智發育帶來不利影響。……