高中學校學生心理健康“家校共育”的優化路徑

韓進城

(甘肅省靖遠縣第四中學 甘肅 靖遠 730699)

引言

高中學校學生心理健康“家校共育”的教學途徑主要是指在進行教學環節中學校、教師、家長三者在對學生的心理健康方面的問題進行合作共育，以此為學生心理健康發展提供幫助，更好地培養學生的綜合發展。“家校共育”是加強高中學校學生心理健康教育的有效方式，下文筆者將針對高中學校學生“家校共育”中存在的問題進行分析，并提出有效地優化路徑，以期為高中學校學生心理健康教學開展提供參考依據。

1.家校共育的概述

1.1 家校共育的含義。所謂的“家校共育”主要是指在教學中學校、教師、家長三者之間開展聯合教學，在這一環節中不僅僅是家庭和學校直接的聯合。隨著新教改的提出，我國的教育體系也在不斷地發生變化，在教學中逐漸打破傳統教學理念的束縛，教育體系不再是依靠學校教育開展教學，逐漸的傾向于家庭教育和社會教育方面，三者教育體系之間相互聯系相輔相成，在高中教學環節中當三者中的某一教學體系與另兩種教學體系相融合時，便會形成一種新型的教育理念即“家校共育”。

1.2 重要性。“家校共育”教學理念在高中教學中的開展可以借助家庭和學校兩者之間的相互配合，其中家庭教育是高中學生接觸最早的教學方式，自學生有意識以來第一個接觸的便是家長，家長的言行舉止對學生產生深遠的影響，而學校教育是培養學生良好的綜合素養和接受良好教育的主要途徑，所以在高中教學中通過家庭和學校來那個者之間的相互配合不僅可以提高學生的學習效果，還可以更好地培養學生的綜合素質?！?br>