故事教學法的小學語文教學分析

劉遠東

(甘肅省永靖縣峴塬鎮三合中心小學 甘肅 永靖 731600)

在素質教育的時代背景下，更加側重于培養學生的思想覺悟和綜合素質。在小學語文教學過程中，不應該紙以字詞認識作為教學重點，更重要的是，要培養學生對于所學知識，應用能力以及利用所學知識去解讀實施熱點以及社會問題的能力，要培養學生的創新意識。采用故事教學法，可以很好地將理論和生活實踐聯系在一起。

1.故事教學法的內涵

故事教學法是指通過將與教材內容相關的故事引入到課堂當中，易于學生對于本科所講述的內容有著更加深入的了解。同時，還能夠拓展學生的視野。利用教師所引入的這一故事，幫助學生理解課堂所學內容以及生活實際等進行思考和探索。

教師在語文課堂上可以引用相關的寓言故事或是生活故事，還有我們常見的與文章有關的故事等對學生進行啟發和教學，拓寬學生的學習思維，深入教學。

2.故事教學法在小學語文教學中的具體應用

2.1 利用多媒體資源，創設故事情景。對于小學生來說，他們的心智還未發展成熟，常常被一些有趣的事情吸引，因此，學生的學習導向也是根據興趣進行的。因此，教師就要基于學生好奇心強且好動這一特點將多媒體教學資源引入到課堂當中進行語文課堂教學，開展實現故事教學法的高效教學。利用多媒體教學資源，將圖片等直觀的呈現出來，并且從視覺，聽覺等多種感官方面直觀地加強故事教學，從而豐富語文課堂內容?！?br>