新課程背景下高中音樂教育芻談

童華唯

【摘要】高中音樂是集審美能力培養、創造能力培養、文化觀培養等一體的素質教育課程，在新課程改革背景下，要注意發揮學生的主體作用，面向全體學生，培養學生的審美情趣和創造力，實現綜合素質的全面提升。

【關鍵詞】高中音樂；新課程；作用；目標；教學要點

在新課程改革的背景下，對比傳統教學，可以看出明顯的差別。傳統教學更多地強化教師的主導作用，忽略了學生的主體作用以及學生能動性的發揮，對學生個性發展不利。而新課程理念強調教師和學生之間的民主的、和諧的、平等的溝通交流，調動學生參與的積極性和主動性，著力于學生創新精神的發展，以使學生的綜合素質得以提升，個性得以發展。在這樣的新課程理念下，對高中音樂教育進行宏觀思考和討論，有重要的現實意義。

一、高中音樂教育對學生成長的積極作用

音樂鑒賞能力是當代人必備的審美素養之一，因此，音樂已成為素質教育的重要課程之一。高中音樂教育對高中生的審美能力提升、綜合素養提升有重要的促進作用，同時，音樂能陶冶身心，能使學生減少浮躁，堅定理想，熱愛生活，促進人格的健康發展。

新課程改革將素質教育放在中心位置，強調對學生綜合素質的提升，對高中音樂的地位有了更加明確的界定：高中音樂是面向全體學生的素質教育課程，是為全面提升學生素質而開設的課程，目的就是要引導學生學會體驗鑒賞聲音之美，發展藝術審美能力，并打下創造美的能力基礎。

二、新課程背景下的高中音樂教育目標

在新課程改革的背景下，高中音樂教育的目標是什么？該如何理解？

綜觀有關新課程改革的文獻，我們將高中音樂教育的目標概括為：

1.培養學生對音樂的興趣；

2.面向全體學生進行音樂教育，同時注重學生個性發展；

3.注重音樂實踐，在實踐中培養學生的創新意識；

4.培養學生對音樂美的感知力和鑒賞力；

5.弘揚民族音樂藝術文化，深化學生對民族音樂的熱愛，同時以多元文化觀引導學生學習欣賞其他民族音樂。

對以上目標，我們可以這樣來理解：第一，高中音樂要以學生的興趣發展為導向，在教學中要努力使學生有美的享受并愿意參與。第二，高中音樂教育是面向全體學生的教育，但對在音樂上有較強興趣傾向的學生，要給予個性發展的機會。第三，音樂教育要注意循序漸進地提升學生的音樂鑒賞力，因此也應有必要的理論講解分析。第四，在教學中，多以優美的民族音樂為范本，引導學生鑒賞分析，使其對民族音樂有更深入的理解。

三、新課程理念下高中音樂教學要點

（一）音樂教育實踐過程必須融入審美情趣

音樂是一種聲音美的藝術，或叫聽覺美的藝術，因此，對音樂而言，審美是第一位的。高中音樂新課程標準也明確指出：高中音樂課就要通過聆聽、表現、創造等審美活動，使學生對音樂中蘊含著的形式美、情感美有深入體驗，與音樂情感發生共鳴，從中受到陶冶啟發，發展智慧，提升情操。所以，在教學實踐中，教師必須注意以審美情趣引導學生的學習實踐，不能簡單化地進行理論分析，過度的理論分析會導致藝術美感的流失。只有引導學生在音樂審美中感受到愉悅，體驗到美帶來的無比享受，學生才會保持對音樂的熱情和興趣，所有的音樂鑒賞力、音樂表現力、音樂創造力等才能得到發展。

（二）音樂教育實踐中必須注重學生創造力的發展

審美的最終目標要能進行美的創造，所以高中音樂教育實踐過程中，引導學生審美過程中，要把培養學生的創造力放在重要的位置。為了培養學生的音樂創造力，當然就要讓學生了解并熟悉音樂生成的一般規律。要使學生了解音樂基本常識，形成正確的音感，并能充分利用身邊的材料，即興地創造音樂。比如引導學生用多個水杯盛不同深度的水，敲擊發出不同的音，進而創造有表現力的“土音樂”。要引導學生進一步發現，其實類似水杯這樣的可以在自己的創造力影響下發出不同樂音的器材很多，如碗、家具、石板、鋼絲等。只要善加利用，各種器物均可在自己的能動控制下發出優美的旋律。這樣聯系生活引導學生創造，學生的音樂創造力必然得到較好的發展。

（三）音樂教育實踐必須注重面向全體學生

新課程標準明確指出，高中音樂教育是面向全體學生的教育，因此，在音樂教育實踐中，一定要注意從內容到形式，都要考慮到每一個學生。

有一些教師在實踐中往往把精力放在幾個音樂基礎好或悟性高的學生身上，一堂課幾乎變成了少數幾個學生的表演專場。這樣的教學，必然使大多數學生失去音樂興趣，對音樂課產生排斥感。如果出現這樣的情況，將不利于全體學生的均衡發展，與素質教育理念相悖。這樣的教學，也就是失敗的教學。

按新課程要求，高中音樂教育必須把全面提升全體學生的音樂素養作為教學的基本目標，從備課到教學活動方式的選擇、教學活動的組織開展等，都一定要注意最大程度地讓全班學生參與。由于客觀上學生的音樂天賦存在差別，對音樂的理解能力各有不同，先將全班學生按音樂基礎和興趣的不同分為不同層級，然后針對不同層級有針對性地進行教學，這種方式經實踐是比較有效的。這是一種分層復式教學策略，面向全體學生，同時又兼顧了學生的個性差異。因為在學生音樂基礎各不相同的情況下，如果教學上一刀切，勢必無法使全部學生都被顧及，反而違背了面向全體學生的原則。

（四）音樂教育實踐要以多元文化觀引導學生

高中音樂教育實踐中，一方向要引導學生體驗民族音樂之美，另一方面也要讓學生了解更多的世界各民族的音樂文化內容，培養其包容性的多元文化觀。要學會積極吸收傳統民族音樂和其他各民族音樂的好的因素，利用這些因素創造新的聽覺之美。

綜上，高中音樂是集審美能力培養、創造能力培養、文化觀培養等一體的素質教育課程，在新課程改革背景下，要注意發揮學生的主體作用，面向全體學生，培養學生的審美情趣和創造力，實現綜合素質的全面提升。

參考文獻

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