紅色文化在初中道德與法治課堂教學中的應用研究

文/馬越湖

引 言

隨著新課程改革在初中道德與法治課程中的逐步深入，道德與法治課堂的重要性逐漸凸顯出來。紅色文化資源是具有教育特征的關鍵教學資源。對紅色文化資源中所蘊藏的理想、道德、公正、奉獻等加以繼承和推崇，并將其進行發掘和利用，進而繼承和弘揚老一輩革命精神，如實事求是的精神、艱苦奮斗的精神、愛國主義精神等，最終目的是筑牢青少年道德情操的基礎，打造民族自豪感和愛國情操的強勁引擎。如何將紅色文化資源應用在初中道德與法治課程教學中是初中道德與法治教師需要思考且重視的一個問題。在初中道德與法治課堂中應用紅色文化，既能豐富道德與法治的課程內容，又能使學生樹立文化自信。借助紅色文化引發學生的情感共鳴，不僅能夠提高教師的教學效果，還能夠加深學生對道德與法治知識的了解，提高學生的道德素養。

一、紅色文化在初中道德與法治課堂教學中應用的必要性

（一）弘揚民族精神，培養愛國主義情感的要求

新課程改革背景下，教師不僅要在道德與法治的課堂上引導學生對革命傳統進行繼承，進而讓學生弘揚民族精神，還要在道德與法治課堂上培養學生的愛國主義情感，培養學生擁有自尊自信、意志堅定的人生態度。而在培養學生的愛國意識和讓學生繼承革命傳統時，教師可以結合本地的烈士紀念館、革命歷史博物館、革命遺址進行實踐類教學活動，讓學生切實感受先輩的英勇，并從先輩的人生歷程中了解當前安穩生活的來之不易。……