數字經濟背景下高職資產評估人才培養探析

甘玲

摘 要：隨著數字經濟的不斷發展，各個行業紛紛順應時代潮流，實現數字化轉型。資產評估行業受其影響，在評估對象、評估范圍、資料收集、評估估算、業務模式、管理模式等方面發生了變化。這些變化也驅動著學校優化資產評估人才培養方案，以適應時代發展的需要。高職院校是高水平、高技能人才的重要輸送基地，本研究從數字經濟背景下資產評估行業發生的變化入手，探討高職資產評估人才培養的目標定位及課程設置，以期為資產評估行業的高質量發展作出應有的貢獻。

關鍵詞：數字經濟 資產評估 人才培養

課 題：本文系2021年度佛山職業技術學院校級科研項目“數字經濟下高職資產評估人才培養的適用性研究”（課題編號：KY2021Q05）的研究成果。

一、數字經濟定義

按照《數字經濟及其核心產業統計分類（2021）》中的定義，數字經濟是指以數據資源作為關鍵生產要素、以現代信息網絡作為重要載體、以信息通信技術的有效使用作為效率提高和經濟結構優化的重要推動力的一系列經濟活動。

隨著技術的不斷發展，數據資源已逐漸變成一個重要的生產資料。數字化技術已向社會方方面面滲透，各行各業也認識到數字經濟帶來的重大變革，紛紛將信息網絡與信息技術作為行業創新發展的重點，一些大型企業也開始將企業數字化升級到戰略層面的高度。

二、數字經濟對資產評估行業的三大影響

在數字經濟背景下，信息技術的驅動使數據運用的場景日益豐富，數據資產與資產數據化應運而生，這給資產評估行業的變革帶來新的挑戰，也帶來了新的發展機遇。本文從評估對象、評估范圍、資料收集、評估估算、業務模式、管理模式等方面剖析數字經濟對資產評估行業的影響。

（一）評估對象和評估范圍有新變化

數字經濟驅動各行各業因勢而上，通過信息技術賦能，傳統行業正在進行數字化變革，積累了大量數據資源，在數據整合與流動的過程中，同行業不同企業之間以及跨行業不同企業之間，數據交流、協作與跨界融合不斷增強，進而引發行業升級。在這一背景下，數據資產、數據平臺、共享信息網站、某些關鍵信息技術、掌握核心技術的人力資本等會成為新的評估對象。另外，由于數據資產與傳統評估對象的融合，評估范圍會有較大變化。

以傳統制造業為例，在傳統評估業務中，在進行產品專利價值評估時，可能主要關注的是產品本身。隨著微信、抖音、快手等新媒體工具的發展，線上用戶劇增，人們足不出戶可以看世界，產品的宣傳、推廣及營銷手段發生了翻天覆地的變化。如直播帶貨不僅僅是靠網紅賣產品，其背后是品牌數字化系統工程的實施，企業在運營過程中也在積極進行數字化發展，基于數據創造價值，建立以消費者為中心開發“按需定產，反向共創”的新產品研發新思路，積極謀求數據變現。

（二）評估資料收集和評定估算有新路徑

信息技術深度滲透各個行業，評估相關資料的呈現形式和收集方式出現新特點。

傳統的資產評估資料收集方式有以下三種：一是委托方、產權持有者等有關各方收集；二是直接從市場渠道收集；三是政府部門、專業機構收集。

在數字經濟背景下，大數據的運用將拓寬資料收集路徑，增強資料收集的便捷性。在網絡時代，信息來源多樣化，但海量過剩的信息也成了評估資料收集中的障礙。云計算、數據挖掘等技術的發展能將不同來源、碎片化的數據信息根據搜集目的有效整合提取。

數字化、智能化的資料收集方式作為傳統資料收集方式的一個創造性補充，能在較大程度規避人為主觀判斷的失誤，尤其是表現在選取評估參數進行評定估算形成評估結論時。評估參數直接影響評估結論，傳統的參數選取和判定的方法存在主觀判斷性，可能失真，在數字經濟背景下收集整理海量客觀數據進行全面分析，能提高參數選取的科學性。

以資產評估三種常用方法中的收益法為例，資產的價值取決于預測收益及折現率，僅看預測收益這個指標，需要考慮企業收益的歷史和現狀，并結合企業未來經營預測，判斷未來收益總體趨勢。而宏觀經濟環境的變化和行業的變革等不確定因素也會影響收益。這其中涉及的因素多且存在不確定性，人為主觀判斷會嚴重干擾評估結論，如果將大數據分析系統引進資產評估的數理統計分析可縮小誤差，提高評定估算的準確性。

另外，線上估算平臺的使用可以自動采用多種評估方法進行評定估算，綜合分析形成評估結論。

（三）評估機構業務模式和管理模式需要創新

隨著數字經濟的發展，用科技賦能評估，使它具有信息化、數字化、智能化特點，促使資產評估行業實現高質量的發展。信息技術和智能信息的運用使評估機構的業務模式和管理模式由線下逐步向線上轉變。

對于房地產評估而言，目前一些成熟且交易活躍的區域，利用線上評估系統輸入房屋地址、面積、小區名字、房屋類型等基本信息馬上得出參考評估價值。二手車評估也有各類型估價計算器，它們的計算原理是通過車型、使用時間和里程等計算折舊，測算出基本殘值，再通過不同車系公開的保值率、二手車交易平臺等數據進行修正整合，從而得出相對合理科學的二手車評估參考價值。目前，其他各類型采用大數據、云計算等技術的資產評估云平臺也紛紛上線。

在這種線上智能評估的趨勢下，評估機構和專業人員該如何重新定位，凸顯自身價值，是一個新挑戰。

在評估業務管理方面，我國資產評估報備系統已上線推廣，從業務合同到評估報告都將上傳系統，統一編碼管理。這將促進資產評估機構高質量發展，也為資產評估行業構建了一道安全高效的數據護欄。各資產評估機構也積極開發和運用內部管理系統，這類系統集業務辦理、業務審批、客戶管理、統計查詢、人員管理于一身，對各類業務資料及數據進行歸類、分析，供管理者實時掌握工作進度，為決策提供依據。

三、數字經濟背景下高職資產評估人才能力培養的目標

結合數字經濟對資產評估行業的影響，應從基本通用能力、職業核心能力、拓展能力三個方向制定高職資產評估人才培養的能力目標。

（一）基本通用能力

基本通用能力包括法律、價值觀、信息收集分析、商務禮儀四個層面。

1.在法律層面

培養學生具有法律意識，不僅能做到遵紀守法，而且能善于利用法律進行自我保護，維護自身權益。掌握基本的經濟法律常識、行業法規，做到知法、守法，深入學習社會主義核心價值觀。

2.在價值觀層面

引導學生樹立正確的“三觀”，端正人生態度和行為準則，立足崗位，踏實肯干。正確的價值觀對學生個人發展起關鍵性作用，也有利于落實立德樹人育人目標。除此之外，還要加強對學生進行職業發展的認知教育，讓學生了解職業路徑、找準目標定位。

3.在信息收集分析層面

讓學生通過關注國家政策和行業信息，提高搜集資料并能加以分析的能力。根據業務工作需要，從目標出發，確定收集內容，制訂收集計劃，選擇合適的收集方法。數據資料采集完畢，按需求進行歸類、整理，再進行評估相關研究分析。

4.在商務禮儀層面

要求學生掌握基本的商務溝通技巧與商務禮儀。工作中人與人之間的溝通是必需的，掌握一定的商務禮儀技巧，有助于提升學生自身修養，改善人際關系，甚至可以塑造企業形象，提高客戶滿意度。

（二）職業核心能力

高職資產評估專業對人才培養的要求是能掌握評估的理論與方法，熟悉評估程序，獨立、高質量地完成簡單評估項目。這就要求學生以職業崗位能力為導向，掌握資產評估基礎理論與方法、會計與財務等職業核心技能，在此基礎上能進階擁有不同類型資產評估技能，如房地產、機器設備、建筑工程、企業價值、無形資產等。

從實務角度看，單一學科不能覆蓋資產評估全部內容，資產評估也是一個跨學科的專業。除了學習傳統的經濟學與管理學知識外，面對特定的應用場景還要求學生具備工學方面的專業知識，如涉及機器設備、建筑工程等方面的評估業務知識。

學習不同學科知識，并形成交叉理解，能為后續的評估工作奠定堅實的基礎。

（三）拓展能力

按照“項目經理+評估專業人士”的職業發展路徑，學生除了具備上述通用能力和職業核心能力外，還需要具備團隊管理、業務管理、市場營銷、風險控制等拓展能力。

這主要是由項目經理的角色決定的，項目經理是團隊的領導者，是項目策劃、組織、執行和運作管理的負責人，具體職責包括參與前期項目談判，制訂項目計劃并培訓指導團隊成員有效地開展工作，負責評估現場工作，負責評估報告的撰寫或審核，處理各類突發情況，控制風險。另外，出色的市場營銷和業務拓展能力，對項目經理個人職業生涯發展和企業的發展都很重要。

在數字經濟發展背景下，信息化是資產評估行業發展的創新點，也是高質量發展的著力點。所以，在拓展能力上，學生還需要有應用信息技術、大數據分析、程序設計、數據模型等能力。

四、數字經濟背景下高職資產評估與管理專業的課程設置建議

在數字經濟背景下，高職資產評估專業的課程應該緊緊圍繞能力目標并結合高職辦學特色及學生特點進行設置。

首先，學生學習通識類課程，包括思想政治道德修養與法律基礎、計算機應用、應用文寫作、英語、數學等課程；其次，學生學習專業基礎課程，包括會計、財務管理、各類型評估專業課程（如資產評估基礎、房地產評估、機器設備評估、企業價值評估、無形資產評估等）；最后，學生學習拓展選修類課程，例如企業管理、市場營銷、商務禮儀與溝通、計算機編程、數據庫應用技術、大數據分析等課程。

除了設置上述課程外，還需要重點關注實踐技能、創新意識、第二課堂三方面課程。

（一）適當加大評估實踐類課程比重

實踐技能是學生就業的重要競爭力，對于高職學生來說，提高實踐技能是提高就業競爭力的重要途徑。當下，用人單位越來越青睞具有實踐技能的畢業生。資產評估實務性、技能性強，因此，在進行課程設置的時候，要加大實踐類課程的比重，如在各類型評估專業課中加大實訓課時比重，做到理實一體化，并單獨開設智能估值實訓、資產評估綜合模擬實訓等課程，提升學生獨立完成全流程評估業務的能力。還可以建立資產評估校企合作項目，邀請企業導師進課堂傳授一線工作經驗，學生進企業頂崗實習，讓學生在實務應用場景中提升實踐技能和獨立評估的能力。

（二）營造一個有利于學生培養創新創業能力的氛圍

創新是發展的首要驅動力，是當代社會所要求的勇于挑戰、迎難而上的精神品質。隨著信息技術的發展，人工操作性崗位不斷被人工智能替代，數字經濟發展對員工創造性思維、創新能力的需求更加強烈。資產評估專業學生只有增強創新意識，才能更好地應對數字經濟帶來的挑戰，為資產評估行業的高質量發展貢獻自身力量。因此，建議將創新創業課程作為必修課開設。

（三）用好、用活第二課堂

第二課堂形式多樣，可以作為資產評估課堂教學的必要補充，將學生職業能力的培養融入其中，能提高學生的學習興趣。通過參加職業技能競賽，特別是創新創業、挑戰杯、“互聯網 +”等相關賽事，學生除了能鞏固所學知識外，還能在比賽中提高、應變能力、團隊協作能力、創新能力、分析問題與解決問題的能力，為學生將來的職業生涯發展奠定良好的基礎。

五、小結

資產評估行業要順應數字經濟發展的趨勢，積極創新、推動變革，實現行業的高質量發展。

高職院校是資產評估人才的主要輸送基地，要不斷根據數字經濟對資產評估行業的影響修訂人才培養方案、優化課程設置，為資產評估行業輸送高素質的技術技能型人才。

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（作者單位：佛山職業技術學院）