新農科背景下植物病害檢測與綠色防控一流平臺培養雙創人才的探索與實踐

趙永田 王興娥 黃太鳳 劉莉梅 潘婷 趙宇

(黔南民族師范學院生物科學與農學院，貴州 都勻 558000)

2019年由教育部主辦的“新農科建設北大倉行動”提出，要通過加強創新意識、創新能力和科研素養，培養一批農科“雙創人才”，開啟了新農科人才創新型培養的新變革[1]。新農科建設是當前我國涉農院校農業人才培養體系改革的著力點，為培養什么樣的農科人才指明了道路和方向。植物保護專業作為傳統農科專業，其專業實踐性要求非常高，在人才培養的過程中難度較大[2]。培養的人才往往理論知識豐富，而動手能力欠缺，尤其是田間病蟲識別診斷能力弱，造成無法真正指導田間生產。尤其是在當前專業課總學時減少的情況下，教師一般會優先保障理論課時，而犧牲一定量的實踐課時[3]。同時，大多數課程實驗往往是驗證性實驗，對于培養學生的創新思維、開放思維較為欠缺，達不到科研素養的訓練，不利于培養創新創業型農科人才[4]。面對此種情況，如何在不改變現有實踐課時的條件下，進一步加強學生的創新思維及科研素養值得研究與探索，對于培養“雙創人才”意義重大。基于此，本項目以黔南民族師范學院建設的植物病害檢測與綠色防控創新創業實踐實訓基地為載體，開展植物病理學方向人才創新創業能力及科研訓練的探索與實踐，以期為植物保護專業“雙創人才”的培養提供理論支持與借鑒。

1 植物病害檢測與綠色防控創新創業實踐實訓基地建設背景

相比農業害蟲的識別，植物病害的診斷由于病原多為微生物而導致識別難度更大，給用藥指導帶來困難。……