“三全育人”模式下資助育人精準化路徑

●尹立茜

高校學生資助育人工作是一項長期、復雜的系統性工程，集全員育人、全過程育人、全方位育人于一體的“三全育人”理念，具有統領和指導新時期高校育人工作的意義。“三全育人”視域下，高校學生資助育人體系構建還存在諸多現實問題，需要有針對性地予以改進。構建高校資助育人長效機制，以保障高校家庭經濟困難學生的健康成長，加快高等教育公平的進程，切實保障高校育人工作精準化。

一、高校學生資助育人工作的時代功能與現實要求

高校學生資助工作應平衡好資助與育人二者間的關系，明確資助只是育人的手段之一，而育人才是本質目標。新時期新背景下，高校學生資助工作的宗旨與內涵不斷立體化與完善，始終不變的是促進教育公平，阻斷代際貧困，在確保學生獲得順利畢業必要的經濟資助與精神資助的同時，培養學生的綜合能力，幫助學生成為社會所需的新型人才。[1]

一是高校思政教育的重要環節。高校思政教育一直受到政府和社會的高度關注，國家早在2004年就提倡實現資助工作與育人工作的有機結合，同時實現解決高校貧困學生經濟困難問題與加強高校學生思政教育的雙重目標，營造自強自立、勤奮好學的良好氛圍，提升高校教書育人的實效。2017年，國家再次強調要建設一體化的高校思政工作質量體系，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的育人格局，并首次明確提出全面提升高校資助育人質量。……