中職生德育教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析

王曉壘

（華北工業(yè)學(xué)校 河北 滄州 061000）

“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定專(zhuān)業(yè)技能高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才”是中等職業(yè)學(xué)校的主要培養(yǎng)目標(biāo)。按照這一培養(yǎng)目標(biāo)要求，中職學(xué)生不僅要扎實(shí)學(xué)會(huì)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備崇高的職業(yè)道德，并具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。也就是說(shuō)，通過(guò)三年的中職學(xué)習(xí)，既要成才，又要成人。而目前中職學(xué)校的生源質(zhì)量不盡人意，再加上大多都是獨(dú)生子女，這個(gè)階段正是青春叛逆期，給中職學(xué)校的德育教育造成一定難度。對(duì)此，筆者就中職學(xué)生德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析了其中存在問(wèn)題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

1 中職生德育工作現(xiàn)狀調(diào)研分析

1.1 注重正面教育灌輸，弱化疏導(dǎo)，缺乏德育滲透。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①在中職生德育工作中尤其注重強(qiáng)化正面教育灌輸。德育工作以正面教育為主并無(wú)大錯(cuò)，但是如果只強(qiáng)調(diào)正面灌輸，使學(xué)生始終處于被動(dòng)教育的地位，很容易使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，影響德育效果。②弱化疏導(dǎo)，主要表現(xiàn)為：學(xué)校德育教育工作強(qiáng)調(diào)正面教育，缺乏心理疏導(dǎo)與后進(jìn)生幫扶措施，學(xué)生大多處于被動(dòng)接受教育的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參加學(xué)校開(kāi)展的各種德育教育活動(dòng)。③缺乏德育滲透教育，主要表現(xiàn)為：中職德育教育工作常常與思想政治課教育脫節(jié)，在其它專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中不注重德育內(nèi)容的滲透，弱化了德育效果。

1.2 重視學(xué)校教育，忽視家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)生自我教育。現(xiàn)如今的中職生生活在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)生活環(huán)境復(fù)雜多變，正處在人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，很容易受到外界的干擾。在這種情況下，學(xué)校必須將德育工作和家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育教育的無(wú)縫連接。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的德育工作中忽視學(xué)生自我教育，大多學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)是被動(dòng)的服從與接受，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維也會(huì)不同程度的受到制約。

1.3 注重入學(xué)教育，忽視入學(xué)后的連貫教育。中職生入學(xué)時(shí)，學(xué)校按照慣例都會(huì)開(kāi)展一系列的入學(xué)教育，如軍訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)教育、養(yǎng)成教育等傳統(tǒng)教育。但隨著專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，漸漸就淡化了對(duì)學(xué)生的德育教育。德育教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)形成了“一手軟一手硬”的局面。還有的學(xué)校雖然有德育教育的傳統(tǒng)和一系列的教育模式，但德育教育內(nèi)容和教育方式不能隨著時(shí)代和教育形勢(shì)的變化而與時(shí)俱進(jìn)，甚至是“穿新鞋，走老路”，換湯不換藥。

2 優(yōu)化中職學(xué)生德育教育的策略

2.1 構(gòu)建大德育教育網(wǎng)，實(shí)施全方位的德育教育。一要加強(qiáng)德育教育師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師的德育教育水平和能力；二是聘請(qǐng)德育專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，促使德育工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化；三是學(xué)校增設(shè)心理咨詢(xún)室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，及時(shí)摸清學(xué)生的思想脈搏，做好疏導(dǎo)排憂(yōu)工作；四是打破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式，把德育滲透融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中；五是學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、齊抓共管，重視社會(huì)教育和家庭教育，形成事事皆德育的新局面。

2.2 多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。一是要重視學(xué)生干部包括小組長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)的培養(yǎng)教育工作，除了平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以外，要委以重任，加擔(dān)子，樹(shù)典型，影響和帶動(dòng)身邊的人一起成長(zhǎng)。二是改革德育評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自我的同時(shí)，要善于解剖自己，客觀全面認(rèn)識(shí)自我，并學(xué)會(huì)自我調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。三是大力開(kāi)展“十佳青年”“先進(jìn)團(tuán)員”“優(yōu)秀班團(tuán)干部”“文明宿舍”“先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)選活動(dòng)，充分利用學(xué)生身邊的典型事例使學(xué)生直接受到啟發(fā)和啟迪，提高自我教育的效果。四是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用正能量的案例引導(dǎo)學(xué)生自悟、自省。五是組織開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)，寓德育教育于各種活動(dòng)中。六是善用社會(huì)上的反面典型，讓學(xué)生引以為戒。

2.3 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校德育教育高效開(kāi)展。一是學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)熱線電話和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，暢通德育教育渠道，及時(shí)解決師生和學(xué)生家長(zhǎng)在德育工作中遇到的棘手問(wèn)題。二是借助各種融媒體開(kāi)展德育教育專(zhuān)題講座，及時(shí)播報(bào)德育先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，接力正能量。三是借助QQ、微信等聊天工具，隨時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的德育教育方法技巧等，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都受到學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。