當代大學生網絡道德實踐教育的雙重困境與優化策略

趙 文

人們在長期的社會歷史發展過程中形成了基本的道德規范，這些道德規范維系著人與人、人與自然和人與社會的道德關系。而道德規范之所以能夠起到作用，是因為絕大多數的社會行為主體在自覺地踐行道德規范。所以道德實踐是道德發展的重要途徑，在新時代大學生網絡道德教育過程中，要高度重視大學生的道德實踐養成工作。

一、網絡道德實踐教育的內涵解析

從道德規范與道德實踐之間的關系來看，道德實踐是實現道德規范及其價值的關鍵環節。道德實踐實際上就是具體的道德活動，主要是指行為主體在道德認知、道德情感和道德意志指引和支配下所進行的社會活動。道德實踐就是在一定的道德意識支配下表現出來的具有道德意義并能對此進行道德評價的行為。“一個人的道德實踐整體表現出自身的道德品質狀況，一個社會的全體或絕大多數成員所共有的道德實踐體現該社會總的道德風尚。大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，積極、有效、正確地接受道德實踐教育，對當代大學生的成長，對維護國家的繁榮昌盛，對和諧社會建設具有重要的社會價值和深遠的歷史意義。”[1]同樣地，在網絡道德教育過程中，加強大學生的網絡道德實踐教育，對于提升大學生對網絡道德規范的認知與踐行有著重要的實際意義。大學生網絡道德實踐教育，應包括培養網絡道德實踐意識、開展大學生網絡道德實踐活動兩大方面的內容。……