淺論初中道德與法治實踐性作業設計的“四性”原則

楊永麗

關鍵詞：初中道德與法治 實踐性作業 “四性”原則

摘要：初中道德與法治課程具有政治性、思想性、綜合性、實踐性的特點。設計出一系列符合初中學生特點的“實踐性作業”具有重要意義，本文結合具體的教學實踐就“實踐性作業的梯度性”、“實踐性作業的實效性”、“實踐性作業的多樣性”、“實踐性作業的時代性”進行論述，希望能通過“實踐性作業”這一形式將道德與法治學科的育人功能從課堂延伸至課外。

2021年是“雙減”元年，全國各地各校積極推動“雙減”政策落地，河南省教育廳辦公室也于2022年印發義務教育階段15個學科作業設計與實施指導意見的通知，進一步要求高度重視作業設計與實施工作。

初中階段的道德與法治課程作為義務教育階段的思政課，具有政治性、思想性、綜合性、實踐性的特點。因此設計出一系列符合初中學生特點的“實踐性作業”具有重要意義。

一、實踐性作業設計要著眼生活實際，界分梯度性。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確指出要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。因此，在實踐性作業的設計上，我們一定要著眼于學生的年齡特點和生活實際，設計適宜的作業。

比如：我校有將近60％的同學為留守兒童，長期與父母相隔兩地，由爺爺、奶奶或姥姥、姥爺照顧。

因此在學習部編版七年級上冊第七課《親情之愛》時，我嘗試設計了一組作業。其中任務一是：請你今晚回家給父母或家人洗一次腳，下節課就當時的感受自由分享。就特別關注到家有父母的孩子，也考慮到父母不在或者父母不在家的孩子。通過這種貼近學生生活的作業內容，拉近孩子與家人之間的關系，引導學生擁有感恩之心。

二、實踐性作業設計要緊扣教學目標，提升實效性。

教學目標是開展初中道德與法治學科教學的依據，因此也應該成為教師設計作業的依據。所謂實效性是指要避免形式化，而要以課程標準為指導落實教學目標的要求。

還以部編版七年級上冊第七課《親情之愛》為例。教學目標的具體要求是：理解“家”的內涵和功能，知道孝親敬長設計中華民族的傳統美德；掌握與父母溝通的技巧和方法；體會家人對我們的付出，養成熱愛父母、孝順父母關愛家人的意識。我們就可以設計一組這樣的遞進性體驗作業：回家后為父母或其他家人做一件事，在此基礎上進行交流，了解父母的工作狀況以及對自己的要求，最后嘗試向父母表達自己的愛意與感恩。

三、實踐性作業設計要吸引學生參與，注重多樣性。

如何讓實踐性作業既有趣又能達到鞏固知識的目的，讓學生愿做、樂做，積極參與且樂在其中呢？

首先我們要嚴格依據國家課程標準、教材內容、實際學情等優化作業內容，設計不同類型作業，增強作業的可選擇性。其次，教師要提高自主設計作業的能力，努力滿足不同學生個性化發展的需求。

比如部編版七年級下冊第三單元《在集體中成長》，我就嘗試設計了這樣一組作業供同學們自由選擇。

1、拍攝一組集體生活美好瞬間的圖片進行展示。

2、小辯論：集體規則與個性發展誰重要？

3、情境表演：當集體獲得榮譽時或當集體面臨沖突時？

4、小組合作制作班級成長紀念冊。

5、我向班級提建議，促進集體和諧發展。

6、尋找志同道合的小伙伴，嘗試建立一個社團。（制定章程、組織活動、制定方案、成員展示、活動總結等）

四、實踐性作業設計要關注核心素養，體現時代性。

新課標指出“教學要圍繞課程內容體系，及時跟進社會發展進程，結合國內外影響較大的時事進行講解。”因此實踐性作業的設計要努力創新和優化，讓學生在提高學習能力的基礎上，更深層次地提升學生的道德與法治核心素養，逐步形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能力

近幾年的新冠肺炎疫情是同學們最真切的體驗，我國的疫情防控政策充分體現了我黨“以人民為中心”的執政理念，全力維護好人民生命安全和身體健康這一根本利益，彰顯著對“生命的關懷”。由此在學習部編版七年級上冊第十課《綻放生命之花》時，我嘗試進行了這樣兩項實踐性作業：

1、搜集2020年新冠肺炎疫情爆發以來的感人事跡，以圖片或人物事跡的形式制作板報，并談談你的感受。

2、以“最美的逆行”為主題，請選擇合適的時間對身邊的醫務工作者進行訪談，了解他們一路走來的心路歷程，并寫出你的采訪感受。

愿道德與法治的“實踐性作業”能成為一個良好的載體，指引我們在培根鑄魂的路上行穩且艱。