“雙減”政策背景下小學班主任管理策略探究

郭強

摘要：隨著我國“雙減”政策的提出，培養小學生的綜合素養、減輕學生們學習的壓力已經逐漸走入了學校和家長的視線當中，因此，小學班主任教師需要更加用心培育班級中的每一位學生，及時發現當前階段班級管理當中出現的問題，給學生們打造一個輕松、快樂的學習環境，讓學生們快樂學習，健康成長。

關鍵詞：“雙減”政策；小學教育；班主任；管理策略

最近，很多家長都表示學生們的作業太多，幾乎每個學生都沒有自己的課余時間，伴隨著“雙減”政策的成功推出，讓小學生在學習上的壓力以及負擔得到了極大的釋放。小學班主任教師需要在開展班級管理工作的過程當中，幫助學生培養良好的道德行為，讓每一個學生在學習文化知識的同時都能夠成為一個學習習慣良好且道德品質高尚的人。

一、立足學生實際情況，開展層次化班級管理

小學階段的學生很難做到自我約束，在學習上幾乎沒有自控能力，這個時候需要班主任教師對學生們的學習態度以及言談舉止進行必要的管理和控制，利用多姿多彩的課外作業監督學生培養學習習慣，對學生展開分封管理，鼓勵學生有個性地開展學習，并且能夠帶動班風的文明與和諧。班主任教師需要平等、公正對待班級中的每一位學生，尊重學生們不同發展階段的不同特點，順利開展分層管理。

例如，小學班主任教師在了解清楚班級中每一個學生的性格特點之后，就可以創辦一些小活動或者游戲讓班級管理實現分層化。班主任教師也可以適當設定評價管理制度，根據每個層次學生的特點開展公平、合理的管理，讓評價與學生們的生活聯系在一起，讓學生們及時發現自己在學習生活當中出現的問題，及時解決、改正。

二、平衡文化知識與德育教育，提高小學班級管理質量

小學班主任教師的主要任務不僅僅是幫助學生們努力學好文化知識，還需要對學生們進行德育上的教育工作，讓學生們的綜合素質能夠得到有效的培養，真正成為對國家和社會有用的人才，能夠在將來成為時代的進步貢獻自己的力量。班主任在實際教學中需要讓文化知識教學與德育教學融合起來，重視班級德育教育，積極鼓勵學生參與校園文化建設，讓學生們將自己學到、看到、聽到的內容與文明實踐結合起來，不斷提高班級管理的質量。

例如，班級管理中，班主任需要全面發展學生們的德智體美勞這幾個方面，在節假日到來的時候，可以布置一些踐行傳統美德的作業，讓學生們積極參與進來，對我們當前的傳統節日有更加深刻的認識，這樣既讓學生們減少了書寫書面作業的壓力，也讓學生們的道德素養得到了良好的培養。

結束語：

綜上所述，小學生沒有較好的自主性以及自控性，因此，班主任教師需要采取以管理為重點的工作，在“雙減”政策提出的背景之下，需要站在學生們的實際情況當中，對學生們開展分層管理，讓學生們的綜合素質得到有效的培養，在課后多提供一些特色服務，最終實現班級管理的創新發展。