讓小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)更有效率

梁翠梅

摘 要 漢字是千百年來(lái)中國(guó)人智慧的結(jié)晶。從最初的甲骨文、象形字演變至今的方塊字，無(wú)不閃耀著智慧的火花。寫(xiě)字是一項(xiàng)很重要的語(yǔ)文基本功，也是鞏固識(shí)字的重要手段，它不僅直接關(guān)系到識(shí)字教學(xué)的效果，而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)手段 校園文化 自主識(shí)字 理解字義

記得柳斌同志在曾在“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)交流會(huì)”上談到：“真正意義上的教育，是從識(shí)字開(kāi)始的。人生識(shí)字聰明始，成人識(shí)字率高的民族才可能是，也一定會(huì)是高素質(zhì)的民族?！钡拇_，識(shí)字教學(xué)不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個(gè)形成良好習(xí)慣，提高整體素質(zhì)的最基本手段之一，任何時(shí)候都不能有絲毫馬虎，尤其在小學(xué)階段更要打好牢固的基礎(chǔ)。

識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但識(shí)字對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，卻又是一個(gè)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，識(shí)字量大又枯燥無(wú)味，大多數(shù)教師采用的方法是重復(fù)書(shū)寫(xiě)，但這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，取得的效果也不是很好。因此，在識(shí)字教學(xué)中如何提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是低年級(jí)語(yǔ)文教師首要考慮的問(wèn)題。

其實(shí)，讓小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)更有效率貴在得法，只有注重學(xué)生識(shí)字能力，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力，在識(shí)字教學(xué)中，幫助學(xué)生選擇適合自己的方式識(shí)字，會(huì)更好的提高其自學(xué)能力，促其發(fā)展。我認(rèn)為要還識(shí)字教學(xué)于精彩必須集百家之長(zhǎng)，融自身教材于一體，才能讓小學(xué)識(shí)字教學(xué)更有效率。下面是我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些方法并與大家分享如下：

1通過(guò)認(rèn)識(shí)姓名，提高識(shí)字量

讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，知道姓名，快速有效地識(shí)字。在開(kāi)學(xué)之初，先讓學(xué)生自我介紹，并將學(xué)生卡投影到屏幕上，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)的姓名。另外，還可以印發(fā)全班同學(xué)的座位表，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子盡快地熟悉全班同學(xué)的名字，并且讓每個(gè)學(xué)生制作一張姓名卡粘貼在課桌左角上方便學(xué)生隨時(shí)認(rèn)讀，同時(shí)還可以讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過(guò)程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名。除此之外，動(dòng)員學(xué)生利用課余時(shí)間與同學(xué)交流，甚至可以與其他班級(jí)、年段的學(xué)生認(rèn)識(shí)交流，在互動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高口語(yǔ)交際能力，增進(jìn)友情。這樣可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間里都認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)的名字，識(shí)字量大增。同時(shí)也可以解決一年級(jí)學(xué)生識(shí)字時(shí)學(xué)得快、忘得也快的難題。

2利用校園文化資源認(rèn)識(shí)漢字

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，校園文化對(duì)學(xué)生起著熏陶的作用。因此，在教學(xué)中要充分利用校園文化資源，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的策略。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)校園里的告示牌、教室的牌匾，提高識(shí)字量。也可以利用班隊(duì)課，帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊認(rèn)字，還可以利用升旗、集合、體育課等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)或校訓(xùn)。這樣，引導(dǎo)學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與自主識(shí)字有機(jī)地融為一體，濃郁的愛(ài)校情與主動(dòng)識(shí)字的強(qiáng)烈求知欲相互滲透，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。

3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段識(shí)字

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)課件，把枯燥的識(shí)字變得形象有趣，并配有聲音的畫(huà)面來(lái)吸引孩子。如學(xué)習(xí)“采”時(shí)，色彩鮮艷的畫(huà)面：一棵樹(shù)上有一些果子，一只手靈活的采摘著樹(shù)上的果子。輔以字理與解說(shuō)：“采”樹(shù)上采果子。動(dòng)感的畫(huà)面，形象的解說(shuō)，艷麗的色彩吸引著學(xué)生把畫(huà)面與相關(guān)聯(lián)的漢字“采”聯(lián)系在一起。因此，充分教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)手段和課件，通過(guò)揭示漢字原理讓孩子們了解漢字的本源，加深對(duì)字的理解，既形象又生動(dòng)。

4教會(huì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備的，想提高小學(xué)生的識(shí)字效率，在上新課前就要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，讓學(xué)生借助初讀課文，在初次朗讀的過(guò)程中讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音；其次，讓學(xué)生看田字格中有幾個(gè)生字，并要求他們從文中一個(gè)一個(gè)地找出來(lái)拼讀。這樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)，也為課堂上學(xué)習(xí)生字做好了心理準(zhǔn)備。

5教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義

在教學(xué)中一定要教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。比如教“畫(huà)”這個(gè)生字時(shí)，在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“畫(huà)什么……”的“畫(huà)”與“一幅畫(huà)”的“畫(huà)”的不同意思。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、體會(huì)，知道前者指“動(dòng)作”，后者指“圖畫(huà)”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)畫(huà)什么“畫(huà)”字還可以組成哪些詞這樣教學(xué)，遵循了“在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”的原則，學(xué)生理解到了同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義是不同的。

6教會(huì)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦記住字形

聽(tīng)課是重要的學(xué)習(xí)途徑，又是很難掌握的學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦去積極地捕捉知識(shí)。眼，要注意看老師寫(xiě)在黑板上的字及筆順。耳，要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn)，如老師說(shuō)“雪”字上面是“雨字頭”，“雨字頭”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折或橫折鉤；“牙”，共4筆，第二筆是豎折，不要把它寫(xiě)成兩筆等。腦，要牢記字的讀音、字義、字形。簡(jiǎn)單的字，如“畫(huà)”“葉”可以運(yùn)用已有知識(shí)，自己分析字形；“幾、用、筆”可與熟字“兒、同、毛”比較字形，加深記憶。

總之，低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是為他們營(yíng)造更多的鍛煉空間，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得識(shí)字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。