RBL聯合PBL教學模式在醫學免疫學教學中的應用初探①

國 嬌 李玉霞 王 棟 彭美玉（濰坊醫學院基礎醫學院免疫學教研室，濰坊 261053）

醫學免疫學是臨床醫學專業的必修基礎課，其中免疫學實驗技術廣泛應用于臨床醫學、基礎醫學和生命科學領域的研究，且當前大多數本科生畢業后會進入研究生學習階段，需要基本的科研素養和科研知識儲備。因此，在教好免疫學的同時，培養學生的科研思維和研究實踐能力對臨床醫學生的重要性不言而喻。然而，由于免疫學具有理論性強、知識抽象、內容零碎和英文縮寫符號繁多等特點，不易于學生理解和掌握，該學科是我校歷年來學生不及格率較高的課程之一。因此探索新的教學方法以改善本校醫學免疫學教學效果勢在必行。

以研究為基礎的學習（research-based learning，RBL）是一種將教學、學習、科研和實踐有機結合起來的開放型的教學模式。RBL能夠充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的科研能力和創新思維［1-2］。

問題式教學法（problem-based learning，PBL）是一種強調學生以主動學習為主的教學模式。不同于以教師講授為主的傳統教學模式，PBL是讓學習者自主探究并利用合作來解決問題。PBL為學生營造了一個輕松、主動的學習氛圍，使學生能夠自主、積極地暢所欲言，進而在討論中加深對知識的理解。PBL不僅對理論學習大有益處，還可鍛煉學生文獻檢索、歸納總結、綜合理解、邏輯推理和口頭表達等能力。目前，PBL是除傳統授課方法之外，國內各高校普遍采用的醫學免疫學教學方法之一，能夠較好地調動學生學習的積極性，并激發其學習興趣，可有效提高教學質量［3-4］。……