深化教育改革構建研究生教育質量保障體系*

劉芳，江愛娟，劉盛秀，申國明，胡建鵬，侯曉蓉

1 安徽中醫藥大學 安徽合肥 230038

2 安徽醫科大學皮膚病研究所 安徽合肥 230022

改革開放以來，我國研究生教育規模不斷擴大，體系結構不斷完善。但從總體上看研究生教育的培養質量與國際先進水平相比還有較大差距[1]。自2013年啟動研究生教育綜合改革以來，教育部等多部委先后出臺了深化研究生教育改革的意見、加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設意見等一系列改革文件，這些舉措構建了新時期我國研究生教育質量保障體系的基本框架和總體部署，是指導研究生教育發展的綱領性文件。2020年全國研究生教育會議的召開，又一次推進了新時代研究生教育改革的步伐，也標示著研究生教育事業進入到一個新的歷史階段。

筆者所在學校作為地方中醫藥院校，四十余年中醫藥研究生培養歷史中我們認為要想促進研究生教育質量的提升，應該就研究生教育的相關政策以及模式進行相應的改革，不斷完善研究生教育質量保障體系[2]。因此，學校緊跟改革步伐，以“服務需求、提高質量”為戰略主線[3]，在研究生教育科學質量觀[4]的指導下，不斷推進研究生教育改革與實踐。基于研究生教育質量保障體系整體性的特點，和具有全程性、全員性、全面性、系統性的特征[5]，學校在改革中以研究生和導師兩個關鍵責任主體為核心，從全過程入手，在質量保障運行機制、激勵機制和約束機制[6]等三個方面加強研究生教育管理，把研究生教育質量形成的各個階段、環節、部門等的活動與職能組織起來，形成了一個相互協調、相互促進的體系。……