“三全育人”視域下高校輔導員職業素養提升路徑研究

王茜

摘要：“三全育人”綜合改革是加強改進新形勢下高校職業培養工作、全面落實立德樹人根本任務的戰略舉措。而高校輔導員是大學生思想政治工作的主力軍，在“三全育人”大思政格局中發揮著重要作用。高校輔導員職業培養工作應積極響應“三全育人”精神，發揮輔導員職業化素養提升工作的優勢，使輔導員能夠從“三全育人”精神中得到啟發，進而啟蒙與塑造優秀的輔導員職業素養思想。

關鍵詞：三全育人；職業素養；高校輔導員；立德樹人

中圖分類號：G641；G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-0005-04

教育的根本任務是立德樹人，因此“如何培養輔導員”以及“什么樣的輔導員才是適應未來社會需求的”，成為每一個高校教育教學工作者應思考的問題。當前，人們獲取知識的途徑更加豐富，學習方式正在發生改變。因此，高校在培養輔導員的過程中，也應積極響應“三全育人”要求，提高高校輔導員的職業素養。高校輔導員的職業素養培育應包括以下幾點：人文素質培育，包括優秀的文化、經典的哲學，這是人類基本的價值理念；民族精神培育，包括有平等之心，有責任之心，具有合作共存、共同發展的意識，互利共贏的意識；團隊精神培育，包括大局意識、協作精神和服務精神現，具備溝通、欣賞、寬容、合作的能力。

一、高校輔導員職業素養培養背景

黨的十九大報告明確了中國特色社會主義進入了新時代，社會形成了新的局面，作為學生管理主體的輔導員，被社會主要矛盾的變化賦予新的內涵。高校應堅持全員、全過程、全方位育人，落實立德樹人根本任務，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，切實提高工作親和力和針對性，形成全員、全過程、全方位育人格局。而輔導員是大學生日常職業培養教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，對學生思想教育及未來發展有著重大的影響，其職業素養和能力提升決定著思想政治教育的成效和人才培養的質量。因此，新時代新發展階段對輔導員政治理論素養、道德水準和職業化素養提出了更高的要求。當前，關于輔導員職業化素養的研究較為深入，主要集中在輔導員職業素養發展現狀、機制及輔導員職業能力發展等方面，對輔導員職業素養提升的具體路徑研究較少，同時尚未以具體的學校作為研究案例展開詳細研究。本文結合貴州財經大學實際情況，深入研究輔導員職業素養提升的必要性和可行性，為高校輔導員職業化素養培養提供案例支持，以實現立德樹人的根本目標。

二、高校輔導員職業素養調查

本調查受訪者基本信息如下。（1）性別方面：本次調查中男性3人，占總人數的11.1%，女性24人，占總人數的88.9%，女性占比遠高于男性，說明大部分輔導員為女性。（2）年齡方面：調查對象為30歲及以下的占比18.5%，31歲～35歲的占比63.0%，36歲～40歲的占比11.1%，41歲～45歲占比7.4%，本次調查對象年齡分布范圍適中，以青年和中年人為主。（3）在輔導員崗位的工作時間方面：工作時間為1年～2年的占比33.3%，2年～4年的占比11.1%，4年～6年的占比14.8%，6年～8年的占比25.9%，8年以上的占比14.9%，說明調查對象在輔導員崗位的工作時間分布范圍適中，調查具有輔導員整體代表性。（4）職稱類別方面：職稱為助教的占比44.4%，講師的占比33.3%，教授的占比3.7%，其他的占比18.6%，說明調查對象的職稱主要為助教和講師，職稱較低。

三、高校輔導員職業素養培養存在的問題

輔導員是高校學生管理工作的主體，也是學生思想政治教育的主力軍。但當前的高校輔導員職業素養培養存在輔導員職業認同感低、輔導員的專業知識和職業素養待提升、輔導員職業培養方法待優化、輔導員職業培養缺乏專業人才等多個問題，使得輔導員的職業素養不足，需要高校予以重視。

1.輔導員職業認同感低

從輔導員隊伍現狀看，存在輔導員隊伍年輕化程度高、流動性強、身兼數職、工作任務較為繁重等問題。而輔導員的職業定位不準、入職動機與身份認同相悖、職業認同感低，是影響輔導員隊伍建設的重要因素。高校輔導員培養只是利用講座、培訓等單方面地向輔導員傳授理論知識，缺乏對輔導員職業認同感的關注。

2.輔導員的專業知識和職業素養待提升

從輔導員職業能力看，存在輔導員選聘條件與職業能力匹配度不高、輔導員培訓體系不系統不專業、科研能力不足、職業能力提升慢等問題。而在實際工作中，由于輔導員的專業知識儲備不足，難以創新性地開展學生工作。

3.輔導員職業培養方法待優化

目前，輔導員的職業培養工作受傳統思想的刻板影響，創新意識缺乏，職業培養工作的內容和方法單一，導致輔導員的工作方法無法匹配當代大學生的現實狀況。

4.輔導員職業培養缺乏專業人才

在“三全育人”環境下開展輔導員職業培養工作，需要一支高素質、專業化的人才隊伍。而部分高校缺乏相關人才，導致輔導員的職業培養流于形式，深度不足，沒有建立長效機制，職業培養工作有效性不足。

四、“三全育人”視域下輔導員職業素養提升路徑

“三全育人”對輔導員來說，既是機遇，也是挑戰。在探索全員、全過程、全方位育人的過程中，高校應通過多種措施不斷提升輔導員的專業能力和職業素養，為培養合格的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。具體來說，高校應定位清晰，明確輔導員崗位職責，統一思想，提升職業培養效果，優化方法，利用信息技術創新職業教育，豐富活動，開展“三走進”系列教育活動，健全機制，完善職稱晉升和評價制度。

1.定位清晰，明確輔導員崗位職責

調查結果發現，對于高校輔導員隊伍建設的重要方面，22.2%的調查對象覺得是改善隊伍建設環境，29.6%的調查對象覺得是明晰職業化發展道路，33.3%的調查對象覺得是打通職稱晉升通道，7.4%的調查對象覺得是改革人事制度，7.5%的調查對象覺得是規范職業培訓。這說明在隊伍建設方面，建設環境、職業化發展道路和晉升通道都有突出的問題。對此，高校要加強隊伍建設，優先選擇政治素質、專業水平高的輔導員，并制定長期職業發展規劃、清晰完善的晉升制度。

在“三全育人”視域下，高校要注重提升輔導員的職業素養，引導輔導員樹立職業理想，創新輔導員管理機制，不斷拓寬輔導員崗位晉升和職稱評定渠道。高校還應加強輔導員專業培訓，加強職業素質培養，與當前職業培養理論課和課程思政同向同行，形成協同效應。高校應結合踐行時代使命、勇于責任擔當的發展目標，突出輔導員人才培養特色，切實把加強職業素養培養理念融入輔導員培養的全過程，打造一支專業人才隊伍。

高校還要打破“評價單一化、人才選拔簡單化”的局面，建立健全多元評價、動態評價、過程評價等多種方式相結合的評價機制，積極引入第三方評價，推動人才評價和選拔多元化。建立適應輔導員發展的職稱評審辦法，體現職業教育的特色，引導輔導員根據自身工作和不同側重申請不同的類別，充分發揮個人特長，揚長避短，使輔導員發揮更大的作用。

2.統一思想，提升職業培養效果

調查顯示，對于“是否會主動學習思想政治教育理論”，有51.9%的調查對象會經常主動學習思想政治教育理論，44.4%的調查對象偶爾學習思想政治教育理論，3.7%的調查對象從不學習思想政治教育理論。這說明輔導員自主學習思想政治教育理論的積極性不高，需要加強宣傳學習思想政治教育理論的重要性，引導輔導員主動學習，利用多種線上資源與圖書資料，將思想政治教育理論學習融入到日常工作中。

輔導員思想政治素養的提高是一項長期工作，必須避免和防止急功近利的思想。在“三全育人”視域下，高校應營造良好的思想政治理論學習氛圍，利用培訓、研討、政治學習、形勢報告等多種形式，引導輔導員深入了解國情和國際形勢，使輔導員明確自身肩負的使命和責任。高校還應積極鼓勵輔導員進行進修和學習，不斷提升輔導員的理論水平和實踐能力，提高輔導員的職業素養。

培養輔導員職業素養的過程中，高校要明確認識到以提高思想政治理論水平為主的職業培養工作對輔導員職業能力提升的重要意義。輔導員職業培養工作要提高實效性，切莫讓提升輔導員思想政治理論水平為主的職業培養工作成為口號和空談，而要將思政工作的實踐方法落到實處，不斷豐富輔導員培養工作內容，改進職業培養方式，引導輔導員樹立良好的理想信念和價值取向。此外，高校要加強輔導員創新能力的培養，使輔導員與時俱進，緊跟時代腳步，創新學生管理工作方法，提升專業素養，改善工作效果。

3.優化方法，利用信息技術創新職業教育

在信息技術不斷發展的時代背景下，利用信息技術開展輔導員職業素養培養工作勢在必行。在輔導員職業素養培養過程中，高校應充分利用信息技術，巧妙地將職業培養工作與“三全育人”精神相結合，采用多樣化的職業培養方法激發輔導員的學習興趣，加強對輔導員職業行為的引導。

高校應整合網絡資源，構建輔導員職業素養培養平臺，讓輔導員可以隨時隨地利用互聯網進行碎片化的學習，培養輔導員良好的學習習慣?！陡叩葘W校輔導員職業能力標準（暫行）》指出，高校輔導員應具備思想政治教育、黨團建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等多種能力。高?？梢赃x擇一些教育學、運籌學、管理學、心理學教程放在平臺上，并選擇一些馬克思主義基本原理、世界觀和方法論課程，使輔導員可以辯證地看問題，并開設一些宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的課程，豐富輔導員的思想政治理論，使輔導員可以緊跟黨的步伐，更好地開展學生管理工作。

高校還可以通過新媒體平臺關注輔導員的思想動態，對輔導員的工作進行指導，解決輔導員在工作中出現的問題，與輔導員進行交流，增進感情，以便更好地開展職業培養工作。

4.豐富活動，開展“三走進”系列教育活動

實踐是提高輔導員職業素養的有效渠道之一。高校應通過多種多樣的活動，使輔導員在實踐過程中提高引導學生的能力，構建和諧的師生關系，從而提高人才培養質量，構建高效的人才培養體系。高校應秉持全員、全過程、全方位育人的“三全育人”精神，通過多種活動使輔導員走進學生中間，幫助學生解決困難，使輔導員在活動中真正提高職業素養。

高校應結合“三全育人”精神指引，加強輔導員隊伍建設，實行多層次選拔、多元化培養、多平臺鍛煉和多維度發展，制定“走進學生生活、走進學生學習、走進學生心靈”行動實施方案，要求每位輔導員聯系一間本科生宿舍，通過深入宿舍、課堂、食堂、操場、實驗室、圖書館，積極參加各項學生活動，加強師生互動，了解學生思想動態、成長過程、發展需求。高校還可開展“師生共讀一本書”“感恩輔導員節”“‘三走進典型表彰”等活動，推出答疑坊、一對一咨詢、小班輔導、考前加油站等學業幫扶措施，將“導師制”與“三走進”相結合，積極發揮班主任和專職教師在學生學習興趣引導、學業規劃設計、科研訓練啟蒙中的作用。高校應組織輔導員開展家校聯系活動，切實幫助學生解決實際困難，在言傳身教中助力學生成長，培養學生的責任意識和使命擔當。

除此之外，高校還可以組織輔導員職業技能大賽，使輔導員產生爭優進取意識，主動進行理論學習和實踐應用，從而提升職業素養。高?？梢蚤_設輔導員沙龍和組織團建活動，讓輔導員在一起交流經驗，針對工作中出現的問題集中學習，分享成功的育人案例，以互幫互助，提高專業能力。也可以開展校內外研討活動，讓不同學校的輔導員可以互通有無，促進輔導員的共同進步。

5.健全機制，完善職稱晉升和評價制度

考核和評價制度是專業技術人才管理的基本制度，對于促進輔導員職業發展，加強輔導員隊伍建設有重要作用。2014年，教育部印發了《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，明確了輔導員職稱評定和職業能力評價的標準，可以作為高?？己撕驮u價輔導員的參考依據。

對于輔導員的職稱晉升，高校應著重考核輔導員的品德、能力、業績，以德為先，注重考查輔導員的專業性、技術性、實踐性、創造性以及實際貢獻。高校應明確在輔導員職稱晉升中品德的重要性，重點考查輔導的職業道德、思想政治水平，還要注重對輔導員所負責學生的調查，以了解輔導員的真實情況。除此之外，高校在輔導員職稱晉升中應將輔導員的日常工作、學術成果等納入考查范圍，以綜合體現輔導員的職業素養。

對于輔導員的評價，高校應通過學校評價、輔導員自評和學生評價相結合的方式進行。學校主要評價輔導員的工作完成情況、所帶學生的情況、思想政治素養等，輔導員主要對自身的理論學習情況、活動組織情況、學術成果等進行評價，而學生主要對輔導員的工作態度、與學生的關系等進行評價。這樣，通過考核測評、個人述職和民意調查相結合的方式，可以準確評價輔導員的職業水平，再與工資待遇等相結合，可以有效激勵輔導員提高自身職業素養和專業能力，打造一支高水平的輔導員隊伍。

五、結語

總之，“三全育人”是新時期高校落實立德樹人根本任務的有效路徑和必然選擇。而在“三全育人”背景下，輔導員職業素養提升是一項巨大的工程，面臨許多問題和挑戰，需要多方共同努力。輔導員職業素養提升不僅有利于強化和轉化“三全育人”成果，而且有利于把握辦學方向，夯實辦學基礎。為此，高校應定位清晰，明確輔導員崗位職責，統一思想，提升職業培養效果，優化方法，利用信息技術創新職業教育，豐富活動，開展“三走進”系列教育活動，健全機制，完善職稱晉升和評價制度，使輔導員的職業素養得到全方位提升，以助力大學生成長成才。

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Research on the Path to Improve the Professional Quality of College Counselors from the Perspective of"Three Complete Education"

———Take Guizhou University of Finance and Economics as an Example

Wang Qian

（GuiZhou University of Finance and Economics， Guiyang 550025， China）

Abstract： The comprehensive reform of "three complete education" is a strategic measure to strengthen and improve the vocational training work in colleges and universities under the new situation， and comprehensively implement the fundamental task of establishing morality and cultivating talents. College counselors are the main force of college students ideological and political work and play an important role in the ideological and political pattern of "three complete education". The vocational training of college counselors should actively respond to the spirit of "three complete education"， give play to the advantages of counselors professional quality improvement， so that counselors can get inspiration from the spirit of "three complete education"， and then enlighten and shape excellent counselors professional quality ideas.

Key words： three completeeducation； professionalquality；instructor；foster；character and civicvirtue