應用韓語專業人才培養服務中韓(鹽城)產業園的發展路徑

金少芬

（鹽城幼兒師范高等專科學校， 江蘇 鹽城 224000）

2015年我國與韓國正式簽訂了《中韓自由貿易協定》，鹽城作為我國與韓國產業園區建設的合作城市與關鍵城市，充當著中韓合作交流的重要橋梁之一。作為新時代我國推動經濟發展的重大戰略，中韓產業園建設也是實現中韓戰略性合作的新抓手與新亮點。文章立足當前中韓(鹽城)產業園部分企業對人才職業技能的需求和職業素養的需求方向，強調產教融合，轉型升級應用韓語專業人才培養目標，著力構建服務鹽城地方經濟發展需求的人才培養體系，最大化發揮應用韓語專業人才培養為中韓(鹽城)產業園可持續健康發展提供的服務價值。

一、中韓(鹽城)產業園對應用型韓語專業人才的需求構成

(一)職業技能需求

隨著中韓(鹽城)產業園的發展，鹽城與韓國的合作領域已從起初的汽車產業拓展到節能環保、新能源、電子信息等產業，從單一的工業領域延伸到經貿科技、健康美容、文化創意、旅游觀光、大宗商品物理及現代農業等多領域，配套人才缺口也日益凸顯。2020年10 月省人社廳、省政府外事辦公室在鹽城舉辦江蘇--韓國企業人才合作對接會，現場發布了首批3383 個江蘇韓資企業人才需求目錄，77 個人才合作項目簽約。在需求目錄中，從人才類別來看，主要包括經營管理人才、專業技術人才、職業技能人才，其中專業性人才占比約27%；從地區分布看，發布職位中62%位于南京、蘇州、鹽城，其中鹽城占比約為15%。

(二)職業素養需求

服務中韓(鹽城)產業園發展，應用韓語專業人才需兼具韓語、外貿、電子商務、跨文化交流、商務禮儀、計算機操作和企業管理等方面的知識技能。2016年12 月，李克強總理在推進職業教育現代會座談會上指出：“切實把職業教育擺在更加突出的位置，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，進一步深化改革創新”。高校應充分利用好職業教育發展的大好機遇，進一步深化改革創新，充分服務地方經濟發展，以市場需求為導向，優化轉型人才培養定位。在鹽城與韓國經貿合作日益緊密的趨勢下，駐鹽高校研究應用韓語專業人才培養如何服務中韓(鹽城)產業園發展，培養出地方經濟急需的應用韓語專業人才，具有重要的學術價值和應用價值。

二、中韓(鹽城)產業園視域下應用韓語專業人才培養現狀及目標設定

(一)應用韓語專業人才培養現狀

2019年10 月，中共鹽城市委鹽城市人民政府印發了《關于支持駐鹽高校發展促進校地協同創新的意見》(鹽發〔2019〕11 號)。當前，在“雙循環”新發展格局下，中韓(鹽城)產業園發展面臨著新機遇和新優勢，對應用型韓語專業人才培養提出了新要求。

目前，高職院校層面多是從創新產教融合模式、實施校企共育人才等角度研究如何提升專業教學質量和辦學水平。經濟層面多是從對接長三角、精確化招商、資金制度保障等角度思考如何加快中韓(鹽城)產業區的發展。而深入探討應用韓語專業人才培養如何實現政府目標、保障服務中韓(鹽城)產業區發展、應對市場變化和滿足自身專業發展等的研究較少。比如，當前多數高職院校韓國語專業開設有基礎韓語、會話、聽力等一系列基礎課程，也設置有文學類、文化類等課程，但所開設課程均已語言學課程為主，真正涉及商務方面的有關課程少之又少，導致高職院校韓語專業學生普遍存在聽、說、讀、寫技能水平適中，但相應的外貿、電子商務、跨文化交流、商務禮儀、企業管理等技能卻相對匱乏的現象，從而直接造成就業率較低，綜合素養難以勝任中韓(鹽城)產業園企業人才需求等。因此，從推動中韓(鹽城)產業園融入“雙循環”新發展格局出發，探討高校應用韓語專業人才培養方式改革具有重要的現實意義。

(二)應用韓語專業人才培養目標設定

遵循專業建設理論的指導思想，應用韓語專業人才作為語言類專業，最終目標是培養專業的、高素質韓語知識技能型人才。在此總目標的引領下，還要緊密結合中韓(鹽城)產業園對應用型韓語專業人才的需求構成，以及當前我國應用韓語專業人才培養現狀，進一步細化并科學設定相配套的應用韓語專業人才培養目標。具體而言，以服務中韓(鹽城)產業園發展的應用韓語專業應以培養德智體美勞全方位發展人才為核心，具備良好綜合素質，能夠熟練應用韓語語言及先關知識，并運用韓語在旅游、外事、經貿等企業、部分和服務性機構，從事文秘、管理、商務代理、翻譯、導游、跟單等一系列工作，擁有較高的涉外交際能力與文化素養，較強的實踐能力與創新能力，并對國家與社會有強烈的責任感人才。

三、構建服務中韓(鹽城)產業園發展的應用韓語專業人才培養體系

(一)設置模塊化課程

在應用韓語專業人才培養過程中，需要優化課程設置，革新傳統重語言文學輕綜合素養的課程設置模式，采用模塊化課程設計。例如，將韓語課程劃分為語言文學類模塊與實踐應用類模塊，科學減少語法、報刊選讀、文學等語言文學類模塊課程比例，合理增加口譯、旅游韓語、經貿韓語、商務禮儀等實踐應用類模塊課程的課時。同時，還要重視韓語知識與經貿知識、電子商務知識等其他多領域知識的優化整合，為培育適應新時代市場經濟修的現代化應用韓語專業人才提供豐富的知識儲備。另外，要細化實踐應用類模塊課程，如口語實習小模塊、認知實習小模塊、社會實踐小模塊、畢業實習小模塊等，也可以積極舉辦講座、討論會、現場臨摹等活動，重點培育學生的語言應用能力與實踐創新能力。

(二)創新人才評價機制

一是將語言文學類知識學習納入考評體系，對韓語專業學生的閱讀能力、語法知識、寫作能力等進行階段性測評，以閱讀沙龍、小組討論、試卷模擬等多種方式實施考核；二是將應用實踐類知識學習納入考評體系，對學生的聽力技能、口語技能、口譯技能、商務禮儀技能、外貿技能等進行階段性測評，以角色扮演、辯論賽、企業實習實戰等多元化實施考核；三是將學生的主動學習能力、活動參與能力等納入考評體系，以此引導與鼓勵學生最大化發揮自身的主觀能動性與激情動力。

(三)優化人才培養模式

其一，增加教育資源投入，在中韓(鹽城)產業園創辦中韓合作學校，為韓國到我國留學人才、我國到韓國留學人才提供平臺，營造中韓語言互通、文化互容、禮儀互學等方面的優良學習環境。其二，優化“引進來”策略，對來我國學習的韓國留學生以及工作的韓國人才，給予一定優惠政策，如提供獎學金、減免學費、建造韓國子女學校、舉辦親子活動等，以吸引、留住更優質的韓國人才在鹽城工作與定居。其三，開辟“走出去”道路，不斷拓展學生的國際視野，提升跨文化交際能力。定期發放赴韓國留學、韓國企業實習指標，讓學生真正融入韓國文化環境，開展實戰式的語言交流，了解韓國企業的運作管理等，從而為中韓(鹽城)產業園培育高質量、高水平的應用韓語專業人才。

(四)搭建實踐教學基地

一方面，積極建設校內外實訓基地研究所，優化與創新實訓服務、實訓設備與實訓功能。結合中韓(鹽城)產業園企業人才所需，設置韓國文化體驗項目、口譯技能實訓項目、企業管理實訓項目、外貿實訓項目等，并對各個實訓項目功能予以高效整合，打造集文化體驗、商務模擬、語言訓練與實踐操練于一體的全能性實訓體系，實現單一化語言實訓向綜合化專業素養實訓發展，最大化滿足中韓(鹽城)產業園對應用韓語人才的實際需求。另一方面，秉持產學研一體化的辦學思想，不斷改進“訂單式”人才培養，推動應用韓語專業人才培養與市場需求的無縫對接，強化院校與企業、機構、單位等多種組織的合作力度，不斷拓展實習實訓基地，由合作雙方共同制定教學計劃，搭建逼真的模擬實訓基地、網絡實訓基地與真實的實訓基地，實現多主體協同參與韓語專業人才培養。

四、結語

依托應用韓語專業人才培養服務中韓(鹽城)產業園發展路徑的研究，服務鹽城(中韓)產業園，優化駐鹽高校人才培養體系，以便靈活對接相關行業、產業，形成專業可持續發展態勢。并培養地方經濟急需的應用韓語專業“產教”融合性人才，保障服務中韓(鹽城)產業區的發展，將人才的培養打上“地方性”和“應用型”的烙印。