淺析新時期經濟發展下的高校思政課數字化建設

于 卓，李 潔

（哈爾濱商業大學 馬克思主義學院， 黑龍江 哈爾濱 150028）

一、新時期經濟發展下高校思政課數字化建設的必要性

當今我國進入“十四五”新時期，其主題是推動高質量發展，主線是深化供給側結構性改革，根本動力是改革創新。新時期的經濟有了新的發展方向和發展內容，人們在新的歷史起點上日益增長的美好生活需要有賴于思政課給予正確引導，使廣大青年學生對新時代美好生活需要有正確、充分的科學認識和理解，增強他們對執政黨始終把滿足人民需要作為己任的努力和奮斗的認同，增強他們對新的需要一定會在黨的領導和努力下得到實現的信心。在此背景下，高校的思政課教學必須緊跟時代發展的需要，積極進行教學改革特別是進行高校思政課的數字化建設，以適應社會的發展，適應學生的學習特點與需要。

(一)滿足教學改革的需要

高校思政課的數字化建設不僅可以豐富教學內容，還可以打破傳統課堂中教師為主導的教學方式。在教學中，可以結合書本知識利用數字化資源、素材來拓展教學內容。還可以結合紅色資源進行實踐教學，做到理論與實踐相結合，激發學生參與課堂、自主學習的積極性，滿足教學改革的需要。

(二)滿足學生個人發展的需要

當代大學生是新時代經濟發展的見證人和親歷者，尤其是網絡的發展使他們有著豐富的成長環境和寬闊的眼界。高校思政課數字化建設，不僅能夠用新穎的形式和豐富內容吸引大學生，還能夠從學生自己的角度出發，主動學習好思政課，幫助他們堅定四個自信，做到兩個維護，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

(三)滿足建設社會主義現代化的需要

新時期經濟發展帶來新的變化，大學生個人成長成才和國家與社會的發展方向相一致，明確個人理想樹立與國家發展之間是同呼吸共命運的關系。通過高校思政課的數字化建設，能夠使大學生結合所學內容，充分了解國家發展任務與目標，為建設社會主義現代化而努力。

二、新時期經濟發展下高校思政課數字化建設的基本要求

(一)堅定理想信念，堅持正確導向

一是堅定理想信念。新時期經濟發展下高校思政課數字化建設中，必須堅定理想信念，堅持正確的導向，即堅持馬克思主義，中國共產黨的領導，中國特色社會主義道路。在高校思政課數字化建設中，可以融入紅色革命遺址等資源，用客觀實際教育學生，提高學生的精神境界，自覺抵制歷史虛無主義，培植大學生愛國主義情懷和革命精神。時刻用馬克思主義中國化的創新思想來武裝學生的頭腦，為黨和人民的事業努力奮斗。

二是堅持立德樹人的正確導向。在高校思政課數字化建設中，要充分發揮思政課的主陣地作用，時刻以立德樹人作為出發點和落腳點，用社會主義核心價值觀教育培育大學生，為社會主義培養合格的接班人。

(二)培養核心能力，加強實踐能力

新時期高校思政課培養學生思想道德的核心能力，在實踐中培養學生樹立正確的價值觀、判斷力、擔當責任感。高校思想政治理論課教學就是要通過教學，引導學生積極地面對當前的國際國內形勢，正確認識和對待各種思想文化的交流交鋒，提高劃清“四個重大界限”、認清“六個為什么”、回答“七個怎么看”和“八個怎么辦”的能力，引導學生增強對“四個全面”戰略布局和“五大發展理念”的理解與認識，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”。因此，高校思政課數字化是為了加強學生堅定正確的政治立場與政治方向，能夠面對復雜的國內國外形勢時，做到自覺抵制各種錯誤的思潮，不斷向中華民族偉大復興邁進。

(三)培養創新思維，優化技術開發

習近平總書記在全國思想政治工作會議中指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。在新時期經濟發展下，科技發展也日新月異，高校思政課數字化的建設中，培養創新思維，優化技術開發，充分利用網絡資源和技術，可將虛擬現實技術(VR)應用到思政課教學過程中，讓學生有身臨其境的體驗，加強對思政課程的理解。以《中國近現代史綱要》課程為例，讓學生體驗革命的崢嶸歲月，深刻體會中國的歷史和人民怎樣選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路，選擇改革開放，體會中國共產黨的初心和使命，從而自覺堅持四個自信，堅定不移的在黨的領導下走偉大的復興之路。

(四)注重情感需求，注重人文關懷

1.對教師而言，思政課教師要打破傳統教學觀念，課上用新的教學理念和新的教學技巧，去激發學生的愛國愛黨愛民的情懷，激發學生為社會主義事業奮斗終身的責任感與使命感。課下教師要走到學生中去，“引其路，解其惑”做好學生的良師益友，幫助學生形成正確的“三觀”，使學生形成優秀的道德品行，為社會輸送優秀的人才。

2.對學生而言，在高校思政課中要根據學生實際情況，分門別類的給予教育方案，努力“做到因人而異、分層施教、區別對待，使之貼近學生、貼近實際，提高教學的說服力和滲透力”。在學習上幫助學生找到適合自己的學習方法，在生活上幫助學生樹立實事求是的品質，提高他們的心理素質，培養學生百折不撓、不斷進取的精神，以適應新時期經濟的發展，為今后步入社會打下良好的基礎。

三、新時期經濟發展下高校思政課數字化建設存在的問題

為適應新時期的發展，高校思政課數字化建設在教學改革中已經有了一定的發展，但是仍然存在一些問題與不足。一是仍有一部分師生沒有從傳統教學模式中走出來，對教學中的數字化運用有限。一些思政課教師對數字化的技術不夠熟練，對新型的教學方式存在一些陌生甚至是畏難心理，一些學生的自學能力還沒培養起來，這些都使得線上線下混合式教學的優勢不能夠充分發揮。二是高校思政課數字化教學平臺的技術不夠成熟。一些學習程序操作上比較繁瑣，為自主學習增加了難度。在學習過程中，一些數字化平臺還較難做到有效的監控學生的學習情況，存在一些刷課、代答等現象，影響學生情況的真實反饋。在學習效果評價方面，絕大多數思政課數字化建設仍局限于總結、問答等形式，不能充分調動學生的興趣與積極性。三是高校思政課數字化建設的內容不夠豐富、更新不夠及時。思政課教學常常具有時效性，任課教師要將黨和國家的重要理論創新成果、重大決策和政策的重大調整及時傳達給學生。雖然線上平臺基本能夠做到實施發表黨的最新理論成果，但是相關配套的資源仍然有所滯后。

四、新時期經濟發展下高校思政課數字化建設的改進措施

(一)加強師資隊伍建設，為高校思政課數字化建設提供保障

2019年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”建設新時代“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍”。

(二)提高技術的開發與應用，豐富高校思政課數字化的教學資源

在技術應用上，數字化建設中注重技術的開發，定期檢測學生是否存在使用刷課軟件，掌握學生學習行為，了解學生的學習情況和思想動態，給予有效的指導，充分發揮思政課混合式教學改革的優越性，滿足學生對思政課學習的需求。

在教學內容上，根據思政課的特點，開展思政課數字化專項教學。在高校思政課數字化教學中，要充分遵循思政課的特點進行，教師要積極發揮引導作用。任課教師需要聯系時事和社會熱點，兼顧學生思想困惑的問題，圍繞學生最感興趣、最易被誤導、感到迷茫的話題精心設置討論主題，讓學生帶著問題意識積極思考。幫助學生運用科學的馬克思主義堅決抵制各種歷史虛無主義的錯誤思潮，提高學生判斷是非的水平和自身的覺悟，確立正確的立場和觀點。

(三)加強師生的互動交流，使思政課活化起來

高校思政課是一門素質教育課程，更是一門情感課程，其內涵是培養學生胸懷大義，走向未來。新時期經濟發展下，推動著科技不斷進步，各種聊天軟件如微博、微信、超星、釘釘等都為數字化建設與應用提供了便利。能夠隨時將教師與學生緊密聯系起來，精準掌握學生的思想動態，為學生答疑解惑。學生能夠更好地掌握課程，轉化為前進的動力。

總之，在新時期經濟發展中，加強高校思政課數字化的建設是為了能夠緊跟時代發展的規律與要求，在把握思政課教學特點前提下，遵循當代大學生的成長規律，讓學生掌握馬克思主義的真理，樹立正確的觀點和良好的品行，讓學生自覺為社會主義現代化事業努力，為實現中華民族偉大復興奮進。