高校民族健身操課程思政元素的發掘與融合研究

杜小娟

思想政治元素融入到健身操課程教學當中，不僅可以激發學生學習健身操興趣，還可以樹立學生學習的自信心，鍛煉學生的意志力和規則意識。本文闡述了課程思政的內涵、高校民族融入課程思政元素的重要性，在健身操課程中融入課程思政元素出現的問題以及提出的有效措施，希望可以有效塑造學生的人生價值觀，培養學生的愛國之情。

課程思政是思政課程的拓展內容，它屬于較隱蔽的思政政治教育，思政課程著重于思想政治理論教學，而課程思政則關注思想價值的引導，為了實現“立德樹人”。育人先育德，教師主要任務是為了給學生傳道授業解惑、育人育才，應加強對思政課程的深入了解，在課程教學中真正落實思想政治教育，并與思想政治理論課共同和諧發展，從而真正意義上實現“立德樹人”的目標。

1 “課程思政”的內涵

課程思政是指思想政治教育，它的根本目標是“立德樹人”，在我國教學體系中有很重要的作用。課程思政是將價值教育、能力培養、知識傳授三個方面融為一體。在知識傳授和能力培養過程中融入價值觀，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而實現各類課程和課程思政能夠共同和諧發展。思政元素是以“理想信念”為重要思想，以“愛集體、愛人民、愛社會主義、愛黨、愛國”為主要發展路線，以“立德樹人”為主要目標。健美操課程思政元素是以思政內容、思政觀念、思政功能、思政載體、思政資源等思想政治元素滲透在每一個課程的教學體系、教學過程、教學內容以及教學手段中。課程思政是一種全新的教學理念，它不是獨立的專業學科。課程思政是在學生所學專業課程中深入挖掘思想政治元素，并將政治觀念，思想觀念、道德規范等思想政治教育融入到學生所學的專業課當中。教師根據專業課程內容，將愛國情節、吃苦耐勞的精神、工人精神、中華傳統美德、革命教育、國防教育、中華傳統文化教育等思想政治元素融入專業課教學當中去，引導學生樹立正確的人生價值觀。課程思政教學理念融入到專業課程當中，使學生的學習任務和教師教學增加了很多額外的內容，教師不但要給學生傳授教材上的內容，還要在教學過程中對學生進行思想政治教育，以這種方式來培育國家需要的棟梁人才，充分發揮教師和學校的教育價值，促進學生樹立正確的思想政治覺悟。

2 高校民族健身操融入課程思政元素的重要性

2.1 有利于培養學生的核心主義價值觀

2013年8月31日，習近平總書記在人民大會堂接見全國體育先進單位和先進個人代表并開展會議，習近平總書記在會議中提出以“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”為主要講話內容的中華體育精神。我國從體育大國逐漸向體育強國方向發展，我們要加快步伐建設體育強國，弘揚中華傳統體育精神。青少年是我國未來人才的有力保障，是建設強大祖國的接班人，教師通過對民族健身操融入課程思政元素，在教學過程、競賽過程、訓練過程中可以有效培養學生的核心主義價值觀，促進學生成為社會主義體育事業合格的接班人。

2.2 有利于培養學生的民族文化自信

中國文化歷史悠久，有記載的歷史就有幾千年。民族文化是我國精神上的財富，我國的民族精神包含了：道德精神、人際關系、學習方面、生活方面。道德精神方面，如：不屈不撓、善良、正直、自強不息、堅毅、仁義等精神；人際關系，如：寬以待人、勿施于人、己所不欲、嚴紀律己等；學習方面，如：孜孜不倦、持之以恒、不恥下問等；生活方面，如：艱苦奮斗、勤儉節約等。學校是傳承民族文化不錯的地方，學生是傳承民族文化的主要群體，教師應將民族文化歷史事件、歷史人物、引進到體育教學中，可以有效培養學生民族文化精神。

2.3 有利于培養學生的團結協作

體育團隊精神是指體育團隊所有隊員意志品質、道德修養、價值追求和理想信念的一個綜合，并在團隊中整體團隊作風、團隊紀律性、團隊士氣和團隊凝聚力等方面上的體現。例如：在2020年奧林匹克運動會的格言中“更快、更高、更強、更團結”，運動委員會就新增加了一條“更團結”的精神理念，基于此，團結在體育發展中有著非常重要的作用，體育教學和體育比賽活動可以有效培養學生頑強拼搏、團結奮斗、超越自我、敢于擔當的精神，團結協作可以有效提高學生學習、工作、生活的效率。教師要深入挖掘健身操課程中的思想政治元素，最大程度地發揮課程思政的作用。健身操作為一項體育運動，教師不僅要求學生掌握體育技能，還要對團隊合作有更高的要求。例如：通過對健身操進行編排，從編排過程中就可以看出來，健身操隊形是整齊劃一的、整體的動作也是非常協調的，通常情況下是7-8個人的造型搭配等，一個完整的健身操需要整個團隊的相互協調、相互配合、相互幫助才能夠完全美的呈現給大家。教師把健身操和課程思政相結合，可以有效促進健身操課程的順利發展。

2.4 有助于立德樹人

我國教育的主要任務是立德樹人，學校肩負著培養專業技能型人才為社會主義建設提供儲備人才的重要使命，并且對學生品德的形成有很重大的責任。健身操教學是體育教學的一部分，也是體育另一種形式展示，健身操教學的主要群體是體育專業學生，這些學生在畢業后大都從事體育教師的工作，因此，在進行健身操教學過程中，要對這些體育學生進行學科素養、思想品德、文化修養、遵紀守法、思想品德的教育的培養。一方面要對體育學生加強專業技能的教學，另一方面要加強體育精神的培養。大學時期是學生形成人生價值觀的關鍵時期，教師把健身操教學和思政融合在一起，把思想政治元素滲透到健身操的各個環節，可以有效培養學生頑強的意志和吃苦耐勞的精神，實現“立德樹人”的偉大目標。

2.5 有利于以激發學生的學習興趣

興趣是快樂動力的源泉，也是學生最好的老師。體育教師在教學過程中融入課程思政元素可以有效激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。體育教師在教學過程中以及學生日常生活中的思想政治元素對學生進行鼓勵、教育和感化，讓學生對生活和工作產生積極向上的心態，同時還可以培養學生的人生觀價值觀。正確的人生觀可以讓學生更好的規劃大學生活，思考人生的發展方向，體育教師通過課程思政元素的融入到教學過程中，可以有效提高學生的學習興趣、學習熱情、學習動力和學習愿望，從而可以進一步提高學生的綜合素質水平。

3 高校民族健身操融入課程思政元素出現的問題

3.1 健美操教師思政意識有待提高

高校健身操教師是課程思政教育的實施者，也是健身操教學的主力軍，更是健身操教學質量的核心要素。因此健身操教師的思政意識要提高，增強自己的思想政治覺悟，這對健身操教學效果有很好的作用。作為一名高校教師，在教學過程中將課程思政滲透到健身操，并且做到言傳身教，這也是教師的職業素養。健身操教師要有培養學生德育的意識，才能主動在教材中深入挖掘課程思政 元素，對學生進行耳濡目染的思想政治熏陶。但是在教學過程中，健身操教師只是追求學生動作技能掌握的熟練情況，而忽視了健美操體育項目的思想政治元素。

3.2 健美操教學中思政元素融入不足

目前，從健身操技術層面上來看，高校教師在健身操教學過程中，總是以一整套動作的教學為主，健身操動作技術含量很高，且動作較復雜。教師只是對健身操的動作技術要領進行講解，并沒有對學生價值觀的塑造引起足夠的重視。從學生在學習過程中來看，只是對完成學習任務而進行機械的學習，只掌握健身操動作技術要點，大多數只停留在記動作的階段，很少有學生主動去接觸和領悟動作里涵蓋的思想政治元素。由于健身操體育項目包含的思想道德教育內容不容易被我們發現，所以教師和學生很容易忽略思想政治元素的存在，這也是健身操課程教學中融入思想政治元素，無法正常開展的主要原因。

3.3 健美操課程教學方法創新意識薄弱

教師在健身操教學過程中主要是以錯誤糾正法、分組練習法、和示范講解法這三種教學方法進行教學，這種教學方法唯一的好處是讓教師很快的完成教學任務，雖然教師提高了教學效率，但是這樣的教學方法還是存在了一定的弊端，那就是忽略了學生在教學課堂中的主體地位，教師還是以傳統的教學方式，給學生以灌輸式進行教學，這樣很容易讓學生對健身操失去學習的興趣。不僅如此，教師的教學方法和教學手段也很單一。教師只是對動作技術要點比較關注，給學生進行講解并對學生完成整套動作的質量進行評價，卻對整套動作中包含的思想政治元素和價值觀的塑造有所忽視，從而導致學生對整套動作的沒有更加深入的了解，影響學生對健身操整套動作感情表達的理解。教師在教學方法上的創新有些欠缺，沒有及時摒棄陳舊落后的教學觀念，不能將新的教學觀念帶入到健身操的教學中，沒有給學生的價值觀進行正確的引導，導致課堂教學缺少活躍氣氛，從而讓學生對健身操的學習失去興趣和積極性，影響教師的教學質量和教學效率。

4 高校民族健身操融入課程思政元素的有效措施

4.1 提升健身操教師的思政教育意識和能力

“師者，傳道授業解惑也”，教師是學生成長過程中的引導者，是學生潛能的喚醒者，是教育內容的研究者，是學生知識構建的促進者，是學生學習相關知識的傳授者。因此，教師的綜合能力是很重要的。如果將課程思政融入到健身操教學中，首先，教師要提高思想政治教育的意識，發揮教師帶頭表率的作用。其次，還要提高教師的思想政治元素的發現和挖掘能力，構建課程思想政治體系。最后，提高教師的綜合能力，學校要給教師定期開展專業知識培訓，組織發現和挖掘課程思政能力的各種比賽，以比賽來促進教師的教學質量，以比賽來促進教師的學習能力，給學生營造課程思政教學的優良環境，從而提高教師課程思政教學的能力和教學質量。

4.2 提高思政元素挖掘能力，推動健身操課程思政體系構建

健身操是一項充滿活力的運動項目，學生能完成一整套動作完全歸功于團隊精神和團隊規則意識，團隊成員要相互幫助、相互配合、相互溝通、相互協作、相互理解等，共同來完成健身操的動作。在提高健身操動作質量的同時，還需要培養學生的審美意識和團隊規則意識。因此健身操項目能夠增強學生的抗挫折能力、審美意識、規則意識、和團隊意識。健身操中包含著優良的德育品質，一整套優美動作則需要成員鍛煉出由內而外的氣質美。由此可見健身操項目中蘊含著思想政治元素，想要學生增加思想政治覺悟，這就要教師提高自身挖掘思想政治元素的能力，并建立一整套健身操課程的思政教學體系，從而將課程思想政治元素整合到教學當中，促進學生綜合能力的培養。

4.3 教學方法上加強課程思政教育創新

隨著互聯網的快速發展，人們的生活進入了一個全新的高科技時代，電腦、手機已經成為了我們生活中必不可少的生活用品。教育教學體制也發生了前所未有的變化，科技信息化教學成為了當前的主要教學方式。在新課標的要求下，教師要必須學會信息化教學這一項技能。教師要充分利用互聯網信息平臺的優質資源，給學生搜集健身操相關知識內容，拓展學生的知識面。例如：教師在教學過程中可以運用多媒體技術給學生播放圖片、動畫、比賽、電影等有關健身操的視頻素材，讓學生觀看視頻中健身操分解動作的詳細介紹，以此來對比自己的動作是否符合標準并加以改正，這樣不僅可以有效提高學生的學習質量，還可以培養學生的人生價值觀，教師利用手機微信、QQ、釘釘等通訊軟件進行課后溝通和輔導，也可以在這些軟件中分享自己的心得體會。學生學習健身操可以不在受時間和地點的限制，隨時隨地進行健身操的學習。教學評價是教學的重要環節，是檢驗教師教學成果、評價學生成績的重要手段。健身操教師在制定課程標準時應該改變教學理念，摒棄傳統教學方式，不要一味的只為了學校的升學率只注重學生的學習成績，而忽略學生對健身操理念知識、動作技能的掌握情況的評價，學生在學習過程中的表現，如學習積極性、課堂參與度、比賽等納入考核當中，將高校健身操教學評價與大學生的身心素質相結合，以此來衡量學生的綜合素質的評價，將課程思政教育觀念慢慢滲透到課堂教學中，可以有效提高教師的教學質量，促進學生綜合素質能力的培養。

5 結語

青少年是我國建設社會主義的儲備人才，是我國未來發展的接班人，是國家的希望。在新課改的要求下，高校要加大力度實施思想政治教育，堅持“立德樹人”教育方針。課堂教學以學生為主體，真正是教育教學中落實思想政治教育，讓教育教學與思想政治教育共同和諧發展，并發揮其育人的重要作用。健身操是一種活力四射的運動項目，深受學生的喜愛，高校健身操教師要充分意識到課程思想政治在健身操教學中的重要性和意義，更新教學理念，提高自身綜合能力，以此來全面推動健身操在課堂教學中落實課程思政教育。

（作者單位：廣西財經學院）