“三全育人”視域下高職體育課程思政教學改革路徑研究

本文運用文獻資料法、調查研究法、經驗總結法等，從高職體育課程思政建設的現狀入手，總結出現階段存在的問題，針對性提出高職體育課程思政教學改革路徑——“三維式”體育課程與思政教育的嵌入型教學改革路徑，實現體育課程與思政元素的深度嵌入，將思政教育和立德樹人貫穿于體育課程教學的各環節，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維模式的有效整合，實現體育課程思政的潤物細無聲，形成系統、穩定、長效的體育“課程思政”的教學路徑，實現全方位、多維度、立體化的育人建設目標。

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：要“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，開創了我國高等教育事業發展新局面。“課程思政”是新時代我國課程建設發展的“革命”，是立足我國本土教育實踐推動課程改革的中國視野和中國話語。

2020年5月，《教育部關于印發<高等學校課程思政建設指導綱要>的通知》（教高[2020]3號）指出：把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮每門課程的育人作用，提高高校人才培養質量。并指出要在公共基礎課程打造一批有特色的體育類課程，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格，錘煉意志。學校教育具有政治屬性，我國的學校教育就是要培育政治信念堅定、道德品質高尚、德智體美勞全面發展的社會主義事業合格建設者和接班人。……