遵循成長規矩 構建高效課堂

丁逍雅

基于新課改的背景下，在小學體育教學中應重視提高學生參加體育活動的積極主動性，來促進小學生身心健康成長。遵循成長規矩，構建高效課堂，將趣味教學合理的應用到小學體育中，鍛煉學生的身體素質，促進學生德，智，體，美，勞全面發展，為學生以后的學習和生活奠定了良好的基礎。趣味教學應用到小學體育中，有效地利用了小學生活潑好動的性格特點和較為強烈的好奇心，使學生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉自身的身體素質，培養學生積極主動地參加到體育學習中，促進學生身心健康全面發展。

小學體育教學對學生是否能夠身心健康的成長有十分重要的影響，培養學生的自主學習能力和學習興趣已經成為了小學體育教學的教學目標之一。小學生正處在好奇心較強，自制力較差的年紀，在課堂中不會保持長時間的注意力。所以，教師應對學生的性格特點和興趣所在進行全方面的調查，在小學體育教學中充分融入趣味教學來吸引學生的注意力，引導學生快速的進入到體育課堂中，在課堂中促進學生自身協調性和運動能力的快速發展。趣味體育運動是一種通過游戲等學生感興趣的方式進行體育鍛煉，有利于激發學生的運動興趣，調動學生參加體育學習的積極主動性，使學生成為體育課堂的主體，在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的身體。在小學體育教學中加入趣味教學可以幫助學生在有意思的體育活動中，養成良好的體育意識和思想道德品質，對于學生積極主動地參加運動，在運動中收獲技能動作，增進身心健康發展有十分重要的積極影響。

1 體育趣味教學

體育趣味教學是指教師在體育課堂中通過游戲等一些趣味性較強的教學模式，使學生能夠處在一個輕松愉悅的體育課堂鍛煉范圍中，去積極主動地參與到體育活動中，提高自身的運動能力。體育趣味教學是利用學生的好奇心和活潑的性格特點，教師設計出學生較為感興趣的教學模式，充分調動學生的自主學習能力和興趣，使學生能夠快速地融入到體育課堂教學中，并喜歡上體育運動。

2 小學體育趣味教學教育理念

小學體育趣味教學理念與傳統的教學理念相比，以調動學生的體育學習興趣和培養學生自主學習能力為教學目標，在課堂中通過游戲等趣味性較強的活動來對學生進行體育課堂教學。在小學體育趣味教學課堂中，教師根據學生活潑好動的性格特點，為學生營造一個輕松愉悅的體育教學氛圍，讓學生在氛圍中懷著輕松的心情去進行體育活動，在活動中提高自身的運動能力和協調性，促進學生身心健康發展。基于新課改和素質教育的背景下，小學體育教學也以學生能力的培養和在學習中激發學生的學習興趣，為教學理念，使學生能夠積極主動的去參加體育運動，并全身心的投入到體育鍛煉中。教師在體育教學課堂中通過趣味教學方式，充分地調動了學生自主的去參加體育活動。學生對于參加體育活動的積極性能夠有效的提高小學體育課堂效率和質量水平，從被動接受體育學習到主動的去探索體育知識，有利于學生更快速的對體育知識和體育運動技巧進行掌握。

3 趣味教學在小學體育教學中的價值

3.1 激發學生體育學習興趣

全面開展小學體育趣味教學，對激發學生的體育學習興趣，培養學生的體育訓練能力有著十分重要的積極影響。在小學體育課程中融入趣味教學是響應新課改和素質教育的需求，對傳統體育教學模式進行改革和創新，促進我國體育教育課程的更好發展。傳統的體育教學模式較為單一，教學內容沒有新意，很難在上課時激發學生的學習熱情。簡單枯燥的體育課程，很容易讓小學生產生對體育活動的厭煩心理，從而對體育運動產生抗拒。而且傳統的課堂主體是教師，學生只能被動的去接受體育運動知識，出現灌輸式教學模式的出現，嚴重阻礙了課堂效率的提升。所以，改變傳統的體育教學模式，在小學體育教學中融入趣味教學，從學生的心理特點和興趣所在入手，有效地激發學生的體育學習興趣，調動學生參加體育活動的熱情，使學生成為課堂的主體，積極主動地去參與到體育教學活動中。傳統的體育課程教學已經滿足不了現代學生的體育需求，在小學體育中融入趣味教學有效的提高了學生對于體育運動的興趣，保障了學生的體育運動量，對提高學生的身體素質和身心健康發展有促進作用。趣味教學在小學體育課程中的應用，確保了體育素質教育的實施，激發學生體育學習興趣，促進學生德智體美勞全面發展。

3.2 提高學生的身體素質

體育運動有利于提高學生的身體素質，運動是不斷提升身體素質的重要方式，然而在社會經濟不斷發展的今天，家長對教育也越來越重視，抱著一種“不輸在起跑線上”的觀念，都希望孩子能有所成就，學生學習壓力很大，在學習之余，周末還有各種補習班，都加重了學生的學習負擔，使學生沒時間進行體育鍛煉，愛玩是孩子的天性，體育課能使孩子們走出教室，呼吸窗外的新鮮空氣，放松心情。趣味教學在小學體育教學中的應用，通過集體活動的方式來幫助學生提高身體素質。小學體育趣味教學具有很多的優勢，例如：運動項目簡單有趣，通過簡單的講解示范便可知道項目的規則玩法；趣味體育運動更顯團體的共同參與，脫離的傳統項目多人觀看少人參與的不足之處；趣味體育運動觀眾與參賽者的距離很近，場里場外像打成一片，整個環節的氣氛都特顯活躍、熱鬧，正適合小學生的活潑可愛生理特點，增加了小學體育課堂的趣味性，讓孩子更加積極主動的參與到體育運動中，在輕松愉快的氣氛中鍛煉了自己的身體，提高了身體素質。

4 小學體育趣味教學實踐

4.1 創設教學情境，激發學生體育學習興趣

在小學體育趣味教學中，教師應該思考如何激發學生的體育活動興趣，使學生能夠積極主動地參加到體育活動中。教師可以對學生的心理特點和興趣所在進行充分的了解，在體育課上為學生創設一個有趣的教學情境，來激發學生對于體育活動的熱情和積極主動性。教師在進行情景創設時，可以充分利用學生的心理特點和興趣愛好來創設出有趣的教學情景，引導學生積極主動地參加體育教學活動。例如，教師可以“勇敢的小特警隊探險活動”，學生正處于具有較強的活潑性和正義感的年紀，對于勇敢的小特警有崇拜心理，所以教師在創設活動時可以組織勇敢的小特警體育活動來吸引學生，積極主動地參加?！坝赂业男√鼐顒印苯處熢诨顒忧皯葹閷W生說明活動的背景：小特警已經學會了許多本領，今天要進行考試了—探險。在我們探險的路上可能會遇到很多小橋，有有趣的小橋，也有危險的小橋，學生們要注意了，看哪個小特警能夠通過探險成為勇敢，聰明，機智的特警。在體育活動中，教師也要為學生準備較為豐富的體育活動器材，像竹梯，彩色滾筒，椅子，牛筋等來布置勇敢小特警活動中的小橋，在保證學生安全的情況下，增加學生活動的趣味性。在小特警探險過橋中，第一關是平地小橋，需要學生用走跳的方法在橋上通過。第二關是傾斜的小橋教師可以用梯子，將梯子進行傾斜，規定學生用走跳的方法在梯子上安全的通過。第三關時懸空小橋。教師將梯子進行懸空，讓學生在梯子上用爬的方式進行通過。勇敢的小特警體育活動教師充分運用了學生的喜好和性格特點，開展學生較為感興趣的體育活動，使學生成為體育課堂的主體，積極主動地參加到活動中。在教師為學生創設的趣味教學情景中，學生以輕松快樂的心態去參加體育活動，在運動中鍛煉體育能力，促進學生能夠身心健康的成長。

4.2 重視體能訓練，養成良好體育鍛煉習慣

在小學體育趣味教學課堂中教師應重視學生的體能訓練，幫助學生養成良好的體育運動習慣，來促進學生身體素質的提高。在小學體育趣味教學中，教師可以運用足球，籃球，羽毛球，跳遠等體育活動，來加強對學生的體能訓練，保證學生在體育活動中提升自身的身體健康素質和運動能力。足球，籃球，跳遠等體育運動對鍛煉學生的臂力和腿部彈跳力有十分重要的影響，教師應對學生的身體素質進行考察，確保在學生身體條件允許的范圍內布置相應的體育鍛煉任務，幫助學生養成良好的體育運動習慣，促進學生身心健康成長。

4.3 引入游戲教學，增加學生體育活動趣味

在小學體育趣味教學實踐中，教師可以通過引入游戲教學來增加學生體育活動的趣味性。小學生正處于活潑好動的年紀，游戲教學模式內容豐富多樣受到學生的喜愛，所以，在小學體育趣味教學課堂中融入游戲教學模式，有利于吸引學生的注意力，使學生能夠積極主動地參加到體育活動中，使學生在快樂的游戲中提高自身的身體素質。教師可以設計站圈游戲來進行體育教學。站圈游戲規則：每隊人數不限，自由組合或臨時再擴充，發一個藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈的四周布置若干墊子。在游戲開始前教師應告知學生：這個游戲要求大家群策群力，想方設法在圈內盡可能多站人，容納的人越多，并且堅持的時間久為優勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。教師在明確游戲規則后，可將學生分成小組，由小組內進行討論，研究和嘗試性練習，等每位小組認為可以參加游戲后，即可組織學生進行多對比拼。站圈游戲在小學體育趣味教學中的運用，使學生在快樂游戲中進行體育鍛煉的同時去思考站圈游戲所傳達出的內涵。站圈游戲中主要是培養學生之間相互信任，關心他人的合作精神，這個體育游戲需要小組之間互相配合，才能夠最終取得勝利。所以在小學趣味教學中引入游戲教學來增加學生體育活動的趣味性，培養學生之間的合作精神和思維能力。教師在體育活動教學中不必多言和，急于求成。告知學生規則后，由學生自行的交流討論總結經驗，提高學生的思維能力和活動創造性。

4.4 豐富教學內容，信息技術融入體育教學

隨著互聯網時代的快速發展，信息技術融入小學體育教學中，豐富了體育教學內容，促進小學體育趣味教學的有效實施。在小學體育趣味教學活動中，培養學生參加體育活動的興趣同時也要充分為學生講解體育理論知識和實踐教育，提高學生的體育文化素養。教師在進行體育理論知識教學中可以結合信息技術來豐富教學內容，教師可以運用多媒體等方式為學生播放體育動作的基本要領和動作規范，使學生能夠對體育動作進行直觀的學習和掌握。傳統的體育教學模式中，由教師親自對動作進行示范和講解，導致學生無法對其動作內涵進行理解做出標準的體育動作，阻礙了學生對體育動作要領的深度學習。將信息技術融入到小學體育教學中，完善了體育教學內容，改變了傳統的單一教學模式，通過視頻，動畫等方式為學生播放體育動作要領，使學生能夠更好地對其進行理解和掌握。教師也可以利用多媒體技術為學生播放我國優秀運動員的體育動作，激發學生對體育理論知識的學習興趣，提高體育教學課堂效率。

4.5 開展親子活動，營造良好體育學習氛圍

在小學體育趣味教學中，教師應充分聯系學生的家長，開展親子活動，為學生營造一個良好的體育學習氛圍，保障體育教育健康發展。在校園內開展親子活動，拉近了學生與父母之間的距離，教師應鼓勵學生的家長積極地參加到體育活動中，陪孩子一起在體育活動中提升自己的身體健康素質，激發學生參加體育活動的熱情。例如，教師可以組織小雞出殼體育活動。在活動開始前準備大張的廢報紙若干每張畫大雞蛋，分散放在地上。教師為家長和學生講解活動規則：讓孩子發令說：“預備一起！”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發出“嘰、嘰”聲，1只小雞就孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優勝。在教師組織的親子活動中，使家長和學生在有趣的體育教學活動中拉近彼此之間的距離，改善家長對體育教育的認識，使家長能夠積極主動地引導學生去參加體育活動，來增強學生的身體素質健康。親子活動的開展，也為教師和家長之間的交流提供了一個新的平臺，便于教師，更好地將學生在體育活動中的表現和情況對家長進行反饋，聯合家長的力量更好地開展小學體育趣味活動教學。

5 結語

在小學體育趣味教學中教師應明確課堂的主體為學生，以培養學生的自主學習能力和提高學生的身體素質為教學目標，確保小學體育教學課堂中趣味教學的有效開展。小學課堂體育趣味教學為學生營造了一個輕松愉悅的體育運動氛圍，使學生在自己感興趣的體育活動中積極主動地進行體育鍛煉。通過創設教學情境，重視體能訓練，引入游戲教學，豐富教學內容和開展親子活動來開展小學體育趣味教學實踐，從學生的性格特點和興趣所在出發，在體育趣味教學課堂中，促進學生身心健康成長。

（作者單位：江蘇省泰州市揚橋小學）