核心素養視域下運用現代教育技術優化體育教學研究

林俐穎

隨著現代教育技術的發展和引進，我們的小學體育課堂變得越來越豐富多彩，這在一定程度上打破了與時代發展不符的傳統體育教學模式，為現代體育教學了先河，有助于調動學生的積極性，對于學生核心素養的發揮也有著非常重要的助推作用。接下來，本文將基于核心素養背景，來圍繞運用現代教育技術優化體育教學展開分析和討論，并以此提出提升小學體育教學質效的思路和策略，為小學體育教學發展提供一些參考意見。

近幾年，隨著雙減政策的落實以及新冠疫情的影響，體育運動熱潮逐漸興起，使得越來越多的人開始紛紛關注體育。在此背景下，培養小學生的體育核心素養儼然成為了體育教師教學任務之重。為了開展體育教學、組織體育活動，作為體育教師必須深刻地認識到自身教學模式和教學手段給學生所帶來的影響，要抓住時代機遇，正確并合理地將現代教育技術引入到小學體育教學中來，以此來優化和完善自身的教學方法，提高體育教學質量，從而為培養小學生的體育學科核心素養打下堅實的基礎。

1 現代教育技術的內涵與重要價值

1.1 現代教育技術的內涵

現代教育技術是在新時代發展下所演變和創新而來的，它的應用范圍和傳播面非常廣，它主要囊括了計算機信息技術、多媒體技術、微電子技術、網絡技術、通信技術等等，通過利用數字信息化資源來豐富和提高小學生的體育課堂質量，豐富體育課內容，這樣能夠極大地調動小學生的體育上課積極性，讓學生們能夠全身心地投入進體育活動中。另外，現代教育技術除了有海量的數字信息資源外，它還有豐富的學習內容，通過利用現代教育技術還能夠實現對體育信息化教學應用的有效評價和指導。現代教育技術的出現是時代發展的必然，也是實現體育教學信息化發展的根本。

1.2 現代教育技術的重要價值

近年來，小學新課標明確指出要將體育課作為小學教學的重點任務來抓。通過大量的調查數據得出，我國各大學校的學生身體健康素質令人擔憂，由于受到應試教育的影響，使得學生的體育鍛煉機會和發展空間越發減少，這對于學生的體育學科核心素養發展帶來了嚴重的阻礙。其次，由于教師的不重視，教師觀念和教學方法的落后，導致學生對體育課的興趣非常低，由此說來，教師應該亟待加強對小學生體育課興趣和習慣的培養，要更新傳統的單一化的體育教學模式，將現代教育技術融合進小學體育教學中，尤其是多媒體現代技術的應用，這能為小學體育課堂的教學帶來很大的好處，它將圖像、聲音、文字于一體，能夠極大地刺激到學生的多種感官，從而使得體育課堂變得更加趣味化，而且隨著網絡技術的迅速發展，現代教育技術必然會帶來新的革新，因此，現代教育技術也將會被廣泛地應用到各個領域當中，這樣會促使人們去深入研究和分析相關的理論知識，這樣有助于轉變或更新教師傳統的教學思想，提高教師對于現代化教育技術和小學體育教學資源的整合能力。另外，通過完善的現代化體育教學設備將能夠使學生更加專注于課堂，培養學生對體育課的興趣。現代化教育技術不僅僅是教師的輔助教學工具，它同樣也是學生學習的工具，它是為師生共同服務的，教師通過利用豐富且專業的技術手段來制作教學課件，并在利用現代化教育技術的同時，與學生之間做好良性的互動與交流，這樣將會在很大程度上增強學生的合作意識，讓學生能夠真正地成為課堂的主人，能夠有效增強小學生體育課堂活力。更重要的是，我們通過利用現代教育技術在小學體育當中，能夠幫助教師實現新時代下小學當前體育教學的目標，這有利于調動學生的體育學習興致，豐富學生的體育課堂知識，擴大學生的體育學習空間，從而促進小學生的身心得到健康發展。再加上核心素養培養理念的推進，教師的體育教學思維也變得更加開闊，教學策略和教學方法也變得更為專業和科學，從而能夠帶動小學生體育綜合素質的提升，進而有助于提高小學體育教師的教學質效，促進小學生在終身體育過程中的全面發展。

2 現代教育技術在小學體育教學中應用的現存問題

2.1 傳統體育教學模式的影響使得師生思想根深蒂固

體育教學只有與時俱進，并符合社會成才的機制以及學生的發展特點，才能夠真正地使得體育教學質效率得到提升。然而，由于以往的體育教學模式根深蒂固，體育教學形式單一，難以調動學生的主動性，導致學生對于體育課的重視意識逐漸降低，這對于小學體育教學的發展影響很大。另外，在教學方式上，部分教師仍然是以課本為主要上課依據，忽視了學生的作用。因此，在現代教育技術引進的同時，我們需要制定一個符合時代規定和適合學生發展的教學模式，解放體育教師的傳統教學思想，并要加大對體育教學的人才隊伍的投入，要努力提升教師的專業水平，善于優化并改進教師的教學方法。對于學校來說，要定期給體育教師進行相關的培訓指導，不斷提升學校的師資力量，要聘請一些專業的并善于利用現代教育技術的體育教師，可以在薪資福利待遇方面做一些適當的調整，以此來吸引優質的專業信息化體育教師。如果這些問題得不到有效解決，那么小學體育現代信息化教學質效將很難得到改善。

2.2 體育教師的現代教育技術整合能力較弱

隨著現代教育技術引進到小學體育教學中，越來越多的教師也開始紛紛肯定現代教育技術為小學體育所帶來的好處，然而，在實際教學過程當中，由于受到各方面的因素的影響，只有部分教師在教學上采用了多媒體教學，而相對于一些年齡較大的、教學經驗豐富的一些教師卻往往不習慣于采用多媒體來進行教學，對于現代教育技術的應用認知度較低、觀念較為保守，難以適應現代信息技術的教學氛圍，對于現代信息技術的應用能力較弱，常常喜歡采用自己老一套的教學方法。但是這樣往往使得學生對于體育課產生厭倦和畏懼的心理，也就很難保證小學體育教學的順利實施。

2.3 小學體育教學中現代教育技術的應用設備不完善

在現代教育信息技術背景下，完善的體育基礎設施、設備是保證小學體育教學工作有序開展的重要條件和基礎。首先要保障經費要充足，其次，要配備基礎的多媒體教學設備，這樣能夠充分調動小學生的學習興致。此外，結合小學生的個性特點和上課聽課習慣，教師通過借助多媒體現代教育技術能夠吸引小學生對體育知識的學習興趣。但從當前調查中能夠看出，部分學校由于地方偏遠、所在地區經濟落后，沒有充足的經費支持，使得現代體育教育技術也比較薄弱，信息化設備也不完善、配置不合理等，這對于小學生的體育學習也是極為不利的。

2.4 教師的課件質量不高，師生之間缺乏有效溝通

在現代化小學體育教學中，課件是教師理論教學的主要對象，對于教師的教學效果和質量有著很大的影響。因此，對于小學體育教師來講，一定要合理并充分地利用好教學課件，從而來提高學生的體育學習興致。但是有部分教師在教學中卻將課件當成了利己的絕對工具，一味地應用課件來為學生展示課堂內容，而且課件內容整體質量和技術不高，導致體育教學效果很差。另外，部分教師的教學形式比較簡單，在課堂上與學生之間缺少相應的互動和合作。讓本應該在現代教育技術背景下的生動、鮮活的體育課堂失去了應有的生機，使得現代化體育教育技術的功能逐漸喪失，這在一定程度上嚴重削弱了小學生體育上課的積極性。

3 核心素養視域下運用現代教育技術優化體育教學的策略

3.1 合理應用現代教育技術，轉變傳統的體育教學模式

伴隨著現代教育技術的發展，在小學體育教學領域中出現了越來越多的科技元素，帶來新奇和創新的同時，也考驗著小學體育教師的教學能力。在新時代體育課堂中，傳統的體育教學手段已經難以激起學生對于體育的熱愛、提升教師的教學效果。因此，作為小學體育教師，應該要善于合理地去應用現代教育技術，比如多媒體、微課、慕課等多種教學軟件，轉變傳統的體育教學模式，運用多種教學技術和手段，以此來推動小學體育教育的信息化，提供多樣化體育信息資源，從而實現教學模式的更新，促進體育教學改革的深化。

例如，在小學一年級的體育課堂上教學生學“排球”，為了適應素質教育的發展，教師對體育課進行了大膽的嘗試，在課前，通過多媒體視頻進行導入，讓學生了解排球在現實中的應用，接著啟發學生探討學習排球的重要意義。然后讓學生觀看了一場排球比賽，調動了學生的上課激情。于是，教師啟發學生并提問大家有何收獲。學生們有的說這也太精彩了！有的說想當排球明星，有的說打排球需要注意發球規則、注意肢體動作……學生們都熱情高漲，于是教師又借此機會問大家想不想學排球？學生們都說想。然后在下節課上課前，通過老師示范、學生學習、多樣化評價，從而使得學生們對此節課的學習意猶未盡。通過充分利用多媒體，使得學生對這堂課的感受頗深，大大地提升了學生的體育運動技能和學習興趣，對于學生的核心素養的提升也有一定的積極作用。

3.2 加強教師的信息化技能培訓，提高體育教師的專業素養

體育教師的專業素養和技能水平對于小學體育現代化教學有著決定性的作用。因此，對于小學體育教師來說，一定要努力提升自身的信息化技能和專業素養，以適應新時代小學體育教學的發展。這對于教師的職位晉升和教師的教學水平都能夠帶來很大的幫助作用，作為體育教師要足夠重視并認真貫徹落實。例如，在小學三年級的體育教學中學習“跨越式跳高”，為進一步提高教師的專業素養基本功，教師利用現代教育技術，活躍課堂氛圍，帶領學生在規定場地慢跑熱身，并在歡快的音樂中一起來做全身運用。熱身之后，然后又帶領學生玩小游戲，并運用現代教育技術輔助體育活動比賽，不僅鍛煉了學生的毅力，而且使得學生更有活力，增強了學生的體育技能，讓學生理解并學習了更多的體育相關內容，開闊了學生的思路，為學生的體育學習提供了更為優質的平臺。

3.3 推動體育與現代化技術融合，完善體育基礎設施建設

在小學體育教學中要想推動現代體育技術的創新，那么就必須要不斷升級和改進軟硬件基礎設備，深化教學設備的智能改造等，同時也要結合小學生的發展情況，切實地去解決資金投入的問題，規范教育經費的使用管理，避免挪用經費的現象，在最大程度上要保證體育信息化資源的合理利用。這不僅決定了現代教育技術的質量和水平，而且對于小學生的體質水平的提高也有著十分重要的影響。對于學校來說，要注重鼓勵教師善于推動體育教學與現代化技術的融合，完善小學體育教學中的體育基礎設施建設，加大對于軟硬件基礎設備的投資和改造力度，不斷提升教師自身的技術素養和教學能力。

對于體育教師來說，要深刻地意識到現代教育技術對于小學體育教學的重要性，在體育教學過程中要適當地將現代教育技術融進課堂當中，使得現代化教育技術設備的利用率逐步提高，努力為學生營造一個積極、有趣、健康的體育教學環境。但最重要的一點就是要能夠明白：現代化教育技術只是一個輔助教學的作用，作為體育教師一定要懂得合理去利用現代化教育技術，并采用正確的教學手段來提高小學體育課堂效率和學生體育學習的興趣，而不能為了體現出那個教學效果而一味地借助現代化教育技術，將其完全代替教師的教學工作。例如，在小學二年級的體育課中，教師為了進一步增強學生對體育的重視程度，利用現代教育技術設備，為學生講述了關于體育發展的歷史，以及體育的作用，并讓學生掌握了相關的體育運動技巧，讓學生深刻地意識到體育對于強身健體、對于身心發展所帶來的好處，通過現代化教育技術的應用，使得學生的體育學習技巧和水平進一步得到優化，從而確保了學生體育核心素養的提升。

3.4 發揮體育現代化技術的優勢，增強小學體育教學效果

現代化體育技術能夠培養學生的創新能力和實踐創造能力，通過利用多媒體來進行體育知識和技能的傳授，能夠大大的優化體育課堂的結構，能夠轉變傳統的體育教學方式，通過小組合作和探究，將課堂的主動權歸還給學生，極大地發揮出現代化體育技術和教學的優勢，能夠滿足小學生對于體育學習的需求，從而能夠增強小學體育教學的實際效果。例如，在小學三年級的體育教學中，教師對大家進行體育常識的教學，為了激發學生的體育學習興趣，教師通過利用現代教育技術設備來為學生提供多種多樣的體育知識模塊來供學生自由選擇，通過制作課件來將體育基本常識集進行匯總，并借助圖文并茂的幻燈片，讓學生從而能夠更加直觀、清晰地了解到更多體育常識，學生通過生動的畫面和富有表達性的文字，從而能夠順勢而為地聯想到自己的生活經驗，這樣不僅能夠豐富學生的大腦，同時還能夠使得學生學會觀察和聯想記憶，在一定程度上大大克服以往在體育常識教學中教師口述文字傳達給學生的刻板效應。

4 結語

綜上所述，對于小學生來說，體育課是釋放孩子天性、幫助孩子強身健體、益智益心、并附有實踐和考核方式的一項教學活動，它對于小學生未來的成長和學習將會帶來非常大的優勢。除此之外，在小學體育教育階段，提升學生的核心素養是新課改的關鍵任務所在。由于傳統的體育教學模式已經落后于新時代的教育發展，因此，對于體育教師來說，要科學規范并正確地去運用現代化教育技術，來不斷優化小學體育教學方法，更新自身思想觀念，加強自身的技能培訓和專業素養，從而讓體育教學和現代化教育技術能夠更好地交融在一起，努力發揮出體育現代化技術的優勢，從而提高小學體育教學質效，實現體育教育的現代化。

（作者單位：福建省莆田市城廂區泗華小學）