在高校體育教學中融入傳統茶文化的思想探討

劉麗麗

在新課程不斷改革的背景下，教育部門對于各個階段的教育，給予了高度的重視，高職院校也不例外，對于高校體育教師提出了更高的標準，要求體育教師應當順應時代的發展，走在時代的前沿，不斷地創新以及完善教學手段，落實素質教育的要求，全面促進學生的綜合發展，并在此基礎上，為學生確定終身運動的思想。此外，茶文化繼承了我國傳統文化的精髓，其不僅能夠有效豐富高校體育教學當中的內容，還能夠有效提升高校體育教學的內涵。因此，高校體育教師應當注重茶文化與課堂教學的融合，落實新課改的要求，全面促進學生的綜合發展。

1 高校體育教學的意義和特點

1.1 意義

體育教學其主要的目的就是提升學生的身體素質，為社會輸入更多的人才。因此在教育期間，教師應當與時俱進，順應時代的發展，走在時代的前沿，彰顯教學活動的價值。眾所周知，體育教學是高校教育當中非常重要的內容，對學生綜合發展等多個方面起到了積極的促進作用。因此，高校體育教學活動的開展，應當結合教育需求以及專業需求，從而為學生日后的就業發展奠定良好的基礎。同時，高校體育活動的開展，不僅能夠為學生建立與時俱進的思想，良好的身體素質，還能夠對學生日后的成長以及學習奠定了良好的基礎。學生只有具備良好的身體素質，才能夠更好的去學習其他學科的知識。而在體育教學活動當中，不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠讓學生擁有更加健康、積極向上的心理狀態。并在此基礎上，幫助學生樹立助人為樂、團結有愛的價值觀。隨著市場競爭的不斷激烈，學生的生活壓力以及學習壓力也越來越大，如果無法得到排解，那么學生的心理健康就會出現失衡的情況，在一定程度上影響了學生的發展。因此，體育教學當中的心理健康教育，備受大眾以及教師的關注。對此，高校體育教師在組織體育活動時，應當注重學生的心理健康教育，為學生解決在學習當中以及生活當中遇到的難題，讓學生養成積極向上的心態。

1.2 特點

第一，具有人文性。在素質教育背景下，高校十分注重人文教育，強調以生為本，對其展開人文素質教育。人文教育是中華民族優秀傳統文化，能夠滲透到學生的各個方面，讓其充滿智慧，此過程便是人文教育的整體過程。我國高校體育教學也在立足于人文理念，重視學生身心發展，給予學生個體化足夠的尊重，同時繼續豐富體育文化。例如，在大學體育教學活動中，學生可以根據自己的興趣愛好選擇課程，盡顯出其濃濃的人文情懷。

第二，具有循序性。各個高校都有其穩定的體育傳統和文化氛圍，不管是遵循的體育教學理念還是采用的教學方法均有所不同。但是其對于高校學生來講，均會發揮著潛移默化的影響，在體育文化的熏陶下逐漸升華，循序漸進。在高校體育教學過程中，學生從最初的知識掌握到最后的知識運用，是一個層次遞進的過程，體育教師一定不能拔苗助長，只有鼓勵學生自行學習與實踐，才能實現從基礎過渡到高階的層次。此外，高校體育文化的形成也是一個不斷發展的過程，不管是從理論到實踐還是從實踐到理論體育文化都在不斷地完善語境，其具備較強的建設性與循序性。

第三，具有綜合性。高校教育具有較強的專業性與綜合性，這兩點能夠充分展現在體育教學中。各個高校都有屬于自己的體育制度、體育活動以及體育場地，這都是體育教學活動的基礎內容。高校不但要具有露天運動場所，還要建立室內體育館，以滿足不同體育項目的現實需求。另外，大部分高校體育課程開設科目繁多，從全民皆宜的足球籃球，到風靡一時的舞蹈健身，再到修身養性的太極瑜伽，系統的課程設置見證了體育教學系統的完善過程，而這些也是高校體育教學綜合性與專業性的最有力佐證。

2 茶文化融入課堂中的教育意義

現階段，在實際的語文教學期間，傳承我國的傳統文化不僅是新課改的要求，同時也是創新傳統文化的傳承方式，對于弘揚我國傳統文化以及更新教育理念，都起到了積極的促進作用，在傳統文化的融入以及學習的過程中，對學生成長和發展具有重要意義，讓學生能夠彰顯自身價值，是落實綜合發展的有效渠道之一。茶文化是傳統文化中非常重要的一項內容，同時具有非常豐富的教學資源。因此，在進行茶文化的繼承以及學習期間，能夠有效延伸學生的視野，拓展學生的知識面，提高學生在課堂中的積極性。在進行教學期間，教育以及講解茶文化的知識能夠有效啟發學生，給學生帶來靈感，進一步促進學生的心理健康成長，從而使學生可以掌握更多的基礎知識，落實素質教育的要求，為社會輸送更多的專業人才。

3 高校體育教學過程中出現的問題

3.1 教學模式過于單一

很多高校體育教師，在教學的過程中內容都是枯燥乏味的。體育教材大部分都是學校中教師自己編排的，并且教材中的大部分內容都是傳統版本的教材。這樣就會導致體育課程的內容過于陳舊，無法順應時代的發展以及學生的個性化需求。當學生面對枯燥、乏味的教學內容時，無法激發學生對體育學習的興趣，同時，學生也不想要去接觸與自己身處環境、時代不符的項目，從而降低了學生對體育學習的效率。并且在實際的體育教學中，很多教師主要就是照搬傳統的教學方式，對于自己體育課堂中的教學內容，并沒有新的突破，導致學生在學習體育時，無法更加深刻的了解體育知識。僅僅是讓學生了解一些體育的實踐課程，導致學生認識體育不夠全面，無法充分學習體育的知識。

3.2 體育教師授課方式過于陳舊

現階段，很多高校體育教師在進行體育教學時，僅僅是對學生進行一刀切式的教學方法，并沒有結合學生的學習情況以及個性特點，為其針對性的制定教學內容，這樣的教學方式會使學生對體育學習的興趣降低，無法激起學生的求知欲望。而體育教師教學的主要目的，就是將體育知識內容能夠全部的傳授給學生，但是對于學生不感興趣的知識，學生是無法充分掌握，雖然高校的體育課堂教學已經改課，但是仍然無法保證課堂的實效性。

4 在高校體育教學中融入傳統茶文化的有效措施

4.1 與時俱進，加強體育課程地位

高校在教育改革期間，應當給予體育課程教學高度的重視，突破傳統的教育理念，加強體育課程地位的提升，將傳統茶文化融合在體育教學中，為體育教學提供更加廣闊的發展空間，從而有效創新教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。對此，高校領導應當與時俱進，順應時代的發展，走在時代的前沿，積極創新體育教學方式，突破傳統的教學觀念，對體育教師給予更多關于傳統文化茶文化的培養，進一步促進體育教學質量的有效提升。此外，高校應當為體育教學投入更多的精力，從而落實體育教學的目的。

4.2 重視培訓，提升體育教師茶文化教育水平

體育教學與茶文化的融合，需要高素質并且專業的教師來落實。因此，高校應當重視對體育教師，有關于傳統文化茶文化方面的培訓，讓教師能夠掌握基本的茶文化理論知識。體育教師不僅是課堂的引導者，同時也實施者。所以，教師傳統茶文化融入的水平，對于教學效果有著非常直接的關系。基于此，教師應當積極的參與學科培訓，結合自身的問題，加深對茶文化的了解，使茶文化可以與體育教學進行融合。基于此，學校在進行體育教師招聘期間，應當注重聘請一些素質水平較高、職業素養較高的教師，并在此基礎上，對傳統文化以及教育水平進行實時勘察，要及時組織體育教師參與到茶文化的培訓當中，通過閑暇時間讓教師可以掌握更多的茶文化精髓，從而將茶文化與體育課程教學進行融合，提升學生的學習效果。與此同時，高校在對學生體育成績考核期間，還應當將學生所掌握的茶文化進行考核，為體育教學給茶文化的融合奠定理論標準，進一步提升體育教師的教學效率，落實素質要求的標準，促進學生的綜合發展。

4.3 通過信息技術，落實茶文化與課堂的融合

鍛煉并不是一朝一夕就能夠達到目的的，而是需要長期的堅持以及正確的鍛煉方法才能夠有效地提高學生的身體素質，完善學生的體型，使學生的整體氣質以及綜合素質得到一定的提升。現階段，很多體育教學的方式和訓練方法并不規范，導致學生在體育課程中出現拉傷或者運動骨折等一系列現象的發生，對學生的身心成長沒有起到積極的促進作用。因此，高校體育教師應當結合學生的實際情況，對于一些學生要全面的了解是否存在心理疾病或者說不適合運動的疾病。對于各個班級的各個同學身體素質應當有一個全面的了解，為其制作有針對性的教學計劃。與此同時，還應當在教學過程中推薦小班教學的方式，每堂課中通過控制學生的人數來進行針對化的個體訓練計劃。基于此，高校體育教師應當與時俱進，通過現代化信息技術為學生創新教育環境，通過多媒體技術與茶文化的融合，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍進行學習。同時，通過結合多媒體技術，教師可以為學生準備一些關于茶文化的教學視頻內容，讓學生可以通過聽、看來感受體育學習的價值，并在此基礎上掌握茶文化當中的內涵，進一步促進學生綜合能力的提升。對此，體育教師可以結合多媒體設備，為學生播放關于茶文化方面的內容。如茶藝、采茶舞等等。讓學生在學習傳統茶文化的同時，可以彰顯體育鍛煉當中的人文精神，將其帶入到體育課堂、體育教學實踐中，通過多媒體技術豐富學生的學習內容，讓學生能夠感受到傳統文化與體育學習之間存在的關系，從而使學生更加積極主動的進行體育鍛煉，落實體育教學的最終目的，全面促進學生的發展。

4.4 注重學習茶文化，拓展教學深度

將茶文化融入到體育教學期間，能夠有效彌補傳統教學當中出現的問題，同時，也能夠有效傳播我國的傳統文化-茶文化。因此，高校體育教師應當意識到自身在教學期間存在的不足，加強對茶文化的學習。我國的傳統文化-茶文化博大精深，源遠流長。隨著時代的不斷發展，中國的茶文化發生了翻天覆地的變化，這在一定程度上增加了我國茶文化的復雜性，但是在信息時代下，高校體育教師可以通過網絡技術查找與體育教學相關的茶文化，之后，再將這些內容融入到課堂中，從而使高校體育教師茶文化的教育能力得到有效的提升。此外，高校應當為教師組織一些相應的培訓，讓一些具有專業茶文化的學者為體育教師進行現場指導，加強體育教師對茶文化的認識。基于此，高校體育教師應當意識到體育教學的重要性，把握體育教學的整體方向，讓學生在課堂中不僅能夠學習基礎的知識，鍛煉身體。同時，還能夠讓學生養成良好的茶文化學習習慣以及終身體育意識，進一步拓展高校體育教學的深度。

4.5 豐富教學形式，培養學生興趣

高校的體育教師應當正確看待教學教材、大綱，對于大綱當中所提出的要求以及目標，應當給予高度的重視，但是也不能完全依賴于大綱。隨著時代的不斷發展以及新時代的變化，高校體育教師應當注重學生的個性化需求，保證教學內容的趣味性以及豐富性。目前。在實際體育教學當中，想要有效提升學生的身體素質，就應當結合課時需求，為學生塑造一個更加健全的課程日系，從而為學生打造一個強壯的體魄。因此，高校體育教師教學期間，應當注重拋磚引玉，通過體育教學法讓學生掌握更加科學、合理的鍛煉方式，從而激發學生對體育學習的積極性與興趣。但是，現階段很多體育教師在教學期間，并沒有為學生選擇比較科學、合理的內容，而是選擇學生在小學階段、中學階段所學習過的內容，為體育教學內容，這種教育方式，很難調動學生的學習積極性以及聽課興趣。因此，高校體育教師在教學期間，應當在完成自身教學任務的同時，選擇一些趣味性較高，學生比較感興趣的內容。例如，茶文化等，讓每一個學生在學習體育的同時，都能收獲到快樂，從而將體育教學的價值彰顯出來。

4.6 優化基礎設備設施

常言道“巧婦難為無米之炊”，體育不同于其他的文化課程，其涉及的領域的非常多的，在新時代的背景下，教育部門對于高校的體育教學有著更加高的標準以及要求。其希望通過先進的技術、設備設施，讓學生可以掌握更多體育項目技巧。此外，在我國茶文化當中有非常多的內容值得高校學生進行學習。如，茶道、茶精神等，都屬于茶文化范圍之內，文化的學習，并不是依靠教材或者白紙黑字，而是應當讓學生能夠身臨其境，將學生所學習的理論知識化為能力。例如，體育教師可以將茶道、選茶、泡茶等內容當做是體育課堂當中的教學內容，為學生設計專門的茶具室，使學生能夠親自動手實踐體驗其中的快樂。但是，國內很多高校雖然都與茶文化相關，但是，大部分的情況下，都是茶社團所開展的，其所應用的茶工具僅僅是一些簡單的，并且只讓社團的學生進行使用，而社團之外的學生是無法使用這些工具的。對此，體育教師可以結合教學的目標、結合高校，根據茶文化的教育需求，為學生購買一系列茶文化的工具。例如，泡茶當中的飲茶瓷器等等，從而為學生提供更加優越的條件，當學生掌握這些茶文化的技巧時，那么體育教師所開展的茶文化融入體育課堂教學工作，才能夠更加的順暢無阻，從而使學生的學習能夠達到事半功倍的效果。

5 結束語

總的來說，在新時代的背景下，我國高校體育教學正在面臨著新的挑戰以及機遇，尤其是在信息時代的背景下，體育教學應當將重點放在傳統茶文化的融合上面，從而改善體育教育中出現的不足，拓展學生視野，讓學生積極自主的參與到體育鍛煉當中，從而落實增強體質的作用目的。對此，高校體育教師應當與時俱進，順應時代的發展，走在時代的前沿，不斷的創新以及完善教學方式，將傳統茶文化滲透在教學當中得到彰顯，進一步提升高校體育教學的質量，從而使我國的傳統文化茶文化得到傳揚和發展。

（作者單位：安徽省合肥市安徽三聯學院）