中職舞蹈教學中運用多媒體技術之我見

李 優

（博愛縣職業中等專業學校 河南 焦作 454450）

舞蹈是一種用身體來完成各種優雅或高難度動作的表演藝術，為八大藝術之一，一般借助音樂，也借助其他道具，以有節奏的動作為主要表現手段。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、禮儀、祭祀等。在人類文明起源前期，舞蹈在儀式、禮儀、慶典和娛樂方面都十分重要。舞蹈作為中職教育中的重要學科，對于學生的個人舞蹈職業發展和素質發展都有著重要的意義。而多媒體技術又是一種高效的教學方式，因此，中職舞蹈教師應積極研究如何將多媒體技術運用到中職舞蹈教學中，以保障中職院校舞蹈人才的培養效果，為我國舞蹈事業的發展提供源源不斷的優秀人才。

一、中職舞蹈教學現狀

隨著教育的不斷改革與發展，素質教育得到了廣泛的重視，在中職舞蹈教學之中，進行對學生專業技能和素質的共同教育，才能保障中職學生朝著正確的方向健康成長與學習發展。但是從中職舞蹈課堂的實際教學現狀可見，因中職舞蹈教師受應試教育的長期影響，并未認識到實施素質教育的重要性，更未及時轉變自己的教學理念和教學方式，依舊在沿用傳統的單向灌輸教學方式教學。這就導致中職舞蹈教學的方式十分單一，學生一直處于被動學習的狀態；使得課堂中缺乏師生互動，學生只能機械化地記憶知識和舞蹈動作；使得教師的教學質量參差不齊，無法保障中職學生的舞蹈教育效果。這都是因為中職院校缺乏對教師的培訓和管理，使得中職舞蹈教學的效果越來越低下，嚴重阻礙了中職學生的舞蹈教學健康發展。

針對當前的這種舞蹈教學現狀，中職院校應緊跟時代發展和教育發展的步伐，進行對中職舞蹈教學的教育培訓和教學管理，使中職舞蹈教師積極地運用現代化的信息技術開展教學，使其能夠將新課改下以生為主的教學理念有效地運用到教學之中，不斷學習先進的教學理念和方式，提高自己的專業舞蹈教學能力，以實現對中職舞蹈教學質量的有效保證。這樣一來，即可保障中職學生真正學習到自身發展所需的舞蹈知識和技能，使其能夠真正成為時代所需的高素質與高能力的舞蹈人才。

二、多媒體技術應用于舞蹈教學的意義

多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體，使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。相比于傳統的中職舞蹈教學方式而言，運用多媒體技術可以將舞蹈知識以各種媒體形式呈現在學生的眼前，不僅能夠幫助學生降低舞蹈知識的學習難度，還能有效地吸引學生對舞蹈的學習興趣，可保障中職學生專注于舞蹈知識的學習，實現對中職舞蹈課堂教學效果的有效保障。

這樣即可有效避免中職舞蹈教師運用傳統的單向灌輸的教學方式，使教師能合理地運用多媒體技術，創新各種符合學生興趣和學習需求的多媒體教學方式，真正實現寓教于樂的教學目標，使中職學生能夠快樂與高效地學習舞蹈知識。由此可見，多媒體在中職舞蹈教學中有著重要的意義和價值。作為中職舞蹈教師應學會及時地反思自己教學效果低下的原因，積極地學習新時代下的新型多媒體技術，將其合理地運用到實際的中職舞蹈教學之中，以保障中職舞蹈生都能夠得到良好的培養，為學生后期的舞蹈職業發展奠定堅實的基礎。

三、多媒體技術對舞蹈課堂教學效率的積極作用

（一）優化教學方式，創造藝術氛圍

將多媒體技術運用到中職舞蹈教學課堂之中，可有效地優化教師的教學方式，為學生創造藝術氛圍，使其能夠受到積極的舞蹈氛圍的熏陶，積極與主動地學習舞蹈課程知識。由此，從根源上消除因學生對舞蹈知識毫無興趣，所產生的跟隨教師形式化地學習舞蹈知識的不良現象。而是使學生能夠通過直接觀看多媒體教學視頻，切身感受舞蹈學習的意義和樂趣，使學生能夠樹立學好舞蹈知識的正確信心，自主與深度地學習舞蹈課程知識，不斷提高教師對中職舞蹈人才的培養效果。

這樣一來，中職舞蹈教師就可以通過合理地運用多媒體技術，解決中職學生的玩心過重，無法專注于舞蹈學習的不良學習問題。通過對多媒體技術的合理運用，潛移默化地提高學生的舞蹈學習興趣，使學生能夠不斷提高自己的創作興趣，積極地運用自己所學的舞蹈知識開展創編舞蹈等等，使學生能真正將所學的舞蹈知識內化于心，促使學生舞蹈學習的健康與長遠發展。

（二）優化舞蹈教學方法，充分應用多媒體技術

從中職舞蹈教學的實際情況可見，充分應用多媒體技術，可有效優化舞蹈教學方法，使教師不必單一地運用示范教學的方式開展教學，而是可以使教師合理運用多媒體技術，創編各種學生感興趣的舞蹈視頻，吸引學生的舞蹈學習興趣，并運用多媒體技術記錄學生的舞蹈動作，幫助學生認知自己舞蹈的正確和錯誤學習行為，使學生能夠從舞蹈學習中，不斷提高自己的舞蹈學習能力。這樣就可以有效避免教師一味地運用單一示范教學方法，學生認為舞蹈學習枯燥乏味的現象，使學生能夠一直保持對舞蹈學習的積極性，促使中職學生舞蹈學習創新發展，使其能夠成為優秀的舞蹈人才。

四、中職舞蹈教學中多媒體技術運用的策略

（一）營造學習舞蹈的氛圍

在中職舞蹈教學課堂之中，教師可以運用多媒體技術，為學生播放相應的舞蹈教學視頻，創造良好的舞蹈學習氛圍，以生動形象的舞蹈教學視頻，吸引學生的舞蹈學習興趣，使學生能夠產生對舞蹈知識的濃厚學習興趣，全身心地投入到舞蹈學習之中，促使學生舞蹈學習效率和效果的不斷提升。以這種新型的多媒體教學方式，有效避免學生對舞蹈知識的學習流于表面的不良現象，使學生能夠在自身學習興趣的驅使下，深度學習課本中的舞蹈知識和舞蹈技能，使學生能夠練好舞蹈的基本功，為學生后期的舞蹈學習和發展奠定堅實的基礎。同時，中職教師還需根據學生的不同舞蹈基本功，給予學生相應的舞蹈教學指導，使每個學生都能夠逐步提高自己的舞蹈學習和舞蹈表演能力。

舉例來說，在學習《基訓課在高師舞蹈教學中的定位》這節課時，開展對學生素質訓練的時候，教師可以運用多媒體技術，為學生播放相應的教學視頻，使學生能夠直觀地了解到素質高低對于舞蹈學習的重要性，使學生能夠積極地接受素質訓練。之后，教師應根據初學舞蹈的學生的情況，分為腰和腿的“軟”“開”兩個部分，開展對學生的舞蹈教學，并為學生制定出不同的素質訓練舞蹈教學視頻，以保障學生能夠真正學好舞蹈基本功課程，促使中職學生朝著更高層次的舞蹈學習方向健康發展。

（二）豐富教學資源，提升學生的藝術修養

在中職舞蹈教學課堂之中，教師可以運用多媒體技術，豐富對學生的舞蹈教學資源，開闊學生的舞蹈學識和視野，提升學生的藝術修養，使學生能夠樹立正確的舞蹈學習發展目標，有效避免學生將舞蹈學習的目標定位局限在課本之中的不良學習現象。使中職舞蹈專業的學生都能夠樹立符合自己的舞蹈職業發展目標，使其能夠積極地學習不同舞蹈家的優秀舞蹈動作和能力，使其能夠不斷提高自己的舞蹈能力，為中職舞蹈學生的發展提供有力的教學保障。這樣一來，就可以使中職舞蹈學生的發展緊跟時代發展的步伐，有效地避免中職舞蹈學生在后期步入社會被社會所淘汰的可能，還能夠使學生充分發揮出自己的舞蹈學習主體地位，自主學習各種優秀的舞蹈知識，加快中職學生舞蹈學習健康發展的步伐。

舉例來說，在學習《芭蕾基本功訓練應遵循的原則》這節課時，教師可以運用多媒體教學視頻，引導學生了解芭蕾的基本審美和芭蕾禮儀，為學生播放各個舞蹈家的芭蕾舞表演視頻，使學生能夠被表演所吸引，樹立學好芭蕾舞的正確信心，正面和正確地面對舞蹈學習所遇到的各種困難。

（三）制作微課視頻開展教學

在中職舞蹈教學課堂之中，教師還可以通過多媒體技術，為學生制作相應的微課教學視頻，使不同舞蹈能力的學生都能夠學習到符合自己的不同舞蹈知識，促使班級中學生舞蹈學習能力的全面提升，有效地避免班級中學生舞蹈學習兩極分化的不良學習現象。通過合理地運用多媒體教學技術，使中職學生能夠真正從內心喜歡上舞蹈學習，積極地向教師提出舞蹈學習問題，不斷改善學生舞蹈學習的不足之處，不斷提高學生的舞蹈學習和表演能力，使學生能夠成為國家所需的優秀舞蹈人才。

舉例來說，在學習《中國古典舞基本功訓練基本概念》這節課時，教師可以根據學生的不同舞蹈學習能力，運用多媒體技術為學生制作不同的微課視頻，組織學生在課下自主觀看微課視頻學習舞蹈，在課上讓學生各自說一說自己的學習見解，使學生能夠真正成為舞蹈課堂的學習主人公，不斷提高學生的舞蹈學習水平和效果。

五、結束語

總而言之，多媒體技術在中職舞蹈教學中有著重要的應用價值，將其合理地運用到教學之中，可為學生創建趣味且高效的中職舞蹈教學課堂。中職舞蹈教師應正確地認識到多媒體的教學價值，從學生的學習角度出發，創新多樣化與趣味化的舞蹈教學方式，使學生能夠盡情享受舞蹈學習的樂趣，深度學習各種舞蹈知識，全面提高學生的舞蹈學習水平，從而促進中職學生舞蹈學習的全面發展。