古箏小課與小組課在教學上的優勢互補研究

桂 欣

（宜春幼兒師范高等專科學校 江西 宜春 336000）

一、古箏小課教學現狀

古箏小課是最傳統的器樂教學模式，指的是教師對學生進行“一對一”地教學。這種教學模式也是其他樂器教學普遍采用的方式。一直以來，古箏和其他樂器一樣，都是默認采用小課這種口傳心授式的教學模式。這種教學模式長久以來一直沿用至今說明它具有自身的優勢，特別是在過去，在我們國家學習樂器的人數較少的情況下，“一對一”的小課教學優勢明顯。而隨著生活水平的提高，人們對于精神與藝術的追求不斷提高，熱愛音樂的人越來越多，學習樂器的人也越來越多。在過去，一所普通的小學里會演奏樂器的人一般不超過十個，而現在，掌握一門樂器幾乎已經成為一名小學生必備的特長之一，家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上。而古箏作為我國古老的民族樂器，以它獨特的優勢得到了廣大音樂愛好者的青睞，近幾年來學習人數成倍增長，是所有樂器里面學習人數僅次于鋼琴的熱門樂器。隨著古箏學習人數的增多，小課教學雖然還是古箏教學中最為普遍的教學模式，但是它的局限性已經開始逐漸顯露，學校與老師越來越感到力不從心。

（一）古箏小課教學的優勢

古箏小課教學是長久以來普遍適用的教學模式，這種教學模式有其自身的優勢。首先，古箏小課教學針對性強。小課教學的對象只有一名學生，教師可以在教學過程中很好地對學生進行因材施教。……