鋼琴音樂作品在音樂鑒賞課中的應用分析

楊 倩

（鄭州幼兒師范高等專科學校 河南 鄭州 450099）

當前，隨著我國社會經濟的飛速發展，人們生活水平得到了極大提高。在滿足物質需求的同時，人們逐漸對音樂欣賞有了新的追求。尤其是在高校的學生，通過提高自己對鋼琴音樂的鑒賞能力，可以為生活和學習帶來積極的影響。這也是作為現代化年輕人應具備的能力之一。在教師的具體教學中，教師應以專業的教學角度來進行教學分析。本文將從鋼琴的音樂鑒賞價值和應用策略進行分析和探討。

一、鋼琴作品有很高的音樂鑒賞價值

（一）鋼琴作品在美育方面的價值體現

不同的鋼琴曲會帶給人們不同的心靈感受，它能表達出多種多樣的感情。艾倫·科普蘭將音樂聆聽分為三個階段：美感、表達、純音樂。這三個不同的階段會帶給人們不同的感受。鋼琴曲的演奏可以愉悅人們的心情，調節心理狀態，甚至可以通過音樂帶領人們走入另一個音樂所表達的環境之中。比如：著名鋼琴曲《月光》是大眾所熟悉的一首鋼琴曲，在這個鋼琴曲中表達了三種不同的性格。曲子的初始是持續性的慢板，在徐緩的旋律里抒發一種淡淡的憂傷。第二樂章中則是輕快、短小精悍卻優美動聽的旋律。而到了第三樂章后，猶如暴風雨般的旋律中表達出一種憤慨的情緒以及激昂的斗志。至此與初始形成了鮮明的對比。在這三部曲中，每個人都能有不同的理解和感受，中間夾雜了突然而至的情緒，又有情緒的調整舒緩，再到千軍萬馬的奔騰中。整個鋼琴曲有不同的情感轉折，讓人有一種身臨其境的感受。

（二）鋼琴音樂的作品有著重要的文化價值

不同的鋼琴作品可以呈現出不同的文化形態，同時滿足人們對不同文化音樂作品的需求。在高校開展音樂鑒賞課程，不僅僅是對鋼琴作品中節奏和韻律的欣賞，同時音樂教師要引導學生去了解作品背后的故事，包括作者的生平以及作品創作的時代和社會背景。通過讓學生更深入了解作品的相關內容，可以幫助學生更好地理解作品的含義，深入挖掘作品背后的文化價值。由此可見，在高校的音樂鑒賞中，教師引導學生對鋼琴作品進行全面了解，通過理解作品所蘊含的文化價值形態，幫助學生更好地掌握和學習鋼琴作品。

（三）鋼琴作品有著重要的應用價值

在我們的生活中，作為一個非音樂專業的學生，鋼琴音樂起著很好的情緒調節、氛圍烘托等作用。鋼琴作品的應用價值即是指其在人們的生活中所存在的意義和價值。我們生活中接觸得最多的表現形式是鋼琴演奏和鑒賞。具體到高校的音樂鑒賞課程來看，學生接受培養的場所主要集中在音樂鑒賞的課堂中。在實際的教學中，教師除了培養學生的鋼琴演奏能力之外，要重視鋼琴相關的作品鑒賞，以便于全方位提升學生的鋼琴鑒賞綜合能力。那么針對音樂專業的學生來看，鋼琴的學習是必不可少的，學校要為音樂專業的學生提供更多的鋼琴實踐機會，可以在學校設置鋼琴的伴奏課程，增加學生的鍛煉機會，還可以組織鋼琴曲目的展演，在學生進行演奏的過程中讓學生得到充分的鍛煉，從而增強學生對鋼琴學習的自信心。

二、在音樂鑒賞課程中鋼琴作品的應用策略

（一）鋼琴音樂鑒賞的選曲要合理

不同時期不同作者的鋼琴曲都代表一種不同的文化意識形態。比如：人們熟悉的鋼琴代表作品《月光》《致愛麗絲》等都是貝多芬的作品，教師在引導學生進行鑒賞的時候，通過不同曲目的對比鑒賞，學生會發現不同的鋼琴曲目帶給人們不同的情感體驗，同時表達了不同的思維理念。教師帶領學生以不一樣的音樂視角進行鋼琴作品的鑒賞，讓學生與作品產生情感的觸動，這就需要教師在鋼琴作品的選擇上要更加科學合理。

首先，為高校的學生進行音樂鑒賞課程的教學，就要選取具有代表性的鋼琴作品。對于此階段的學生，他們對音樂已經有一定的鑒賞能力。那么教師就要根據不同學生的心理特點和發展規律，科學合理地規劃鋼琴音樂的鑒賞內容。比如：《月光》《C 大調第一鋼琴協奏曲》等都有極高的代表性。在進行課堂的鋼琴音樂鑒賞時，教師通過引導學生感受貝多芬音樂的風格，圍繞貝多芬的生平故事和不同曲目創作的背景等，與音樂作品進行相互融合，然后通過將知識和音樂進行整合，從而讓學生擁有自己獨特的見解和觀點。這就是說，音樂教師在進行曲目的鑒賞之前，要引導學生對作品的作者以及作品的年代背景等進行深入挖掘，之后再進行細致的鋼琴曲目鑒賞教學。針對非音樂專業的學生來講，他們更容易接受流行音樂，對一些經典的鋼琴作品沒有強烈的鑒賞愿望，整體的音樂鑒賞能力不足。這就要求教師要根據不同學生之間的差異，整合教學資源進行差異化教學，通過學生喜歡的鋼琴流行曲目進行教學，讓學生在感受鋼琴的美妙旋律時，一點點提高自己的鑒賞能力，之后再逐漸加大曲目鑒賞內容的難度。

其次，在選取鋼琴鑒賞曲目的時候，要明確鑒賞的目的。音樂教師在進行鑒賞課程的曲目選擇時可以通過對比的手法，提高學生對鋼琴曲目的理解和感悟。這就要求教師要明確教學目標，之后在選曲時要讓曲目之間具有明顯的區別，可以讓學生輕松地區別開來，增強鑒賞的體驗感。例如：教師可以將《愛之夢》和《革命練習曲》進行融合對比鑒賞教學，通過聆聽兩首曲目，分析和探究其風格的差異性，對比不同的曲目所呈現出來的不同的效果，從而提升學生的鑒賞能力，為學生鑒賞綜合能力的提升提供鍛煉的機會。

最后，在鑒賞曲目的選擇上要有科學性。古往今來，在國內外的音樂鑒賞教學歷程中，音樂教學是一個跨越式發展的過程。比如：教師在介紹鋼琴復調的相關知識時，就可以將鋼琴曲《激情》《奏鳴曲》等進行延展式教學。通過帶領學生探究整個巴洛克發展時期的歷史，提高學生對鋼琴復調的體驗和感悟，從而幫助學生提高對鋼琴復調的直觀感受和鑒賞水平，同時為提高學生整體鋼琴鑒賞能力奠定基礎。

（二）創新音樂鑒賞的教學模式

在實際的音樂鑒賞教學中，提高課堂的教學質量，是提升學生鋼琴鑒賞能力的保證。

首先，高校的音樂教師對音樂教材中所有的鋼琴相關內容有充分的了解。通過理解鋼琴作品的時代背景，將學生們的思想和鋼琴鑒賞教學進行有機結合，提高學生對鋼琴鑒賞的學習興趣。在鋼琴的曲目鑒賞中優化曲目的結構，在播放中要提高鋼琴音色分辨率，降低學生的鑒賞難度。比如：在學習巴洛克鋼琴曲目的復調相關知識時，在進行鑒賞課程之初，教師通過為學生介紹具體的聲音，幫助學生厘清鑒賞的思路，在保證整體的主題旋律下，增強鑒賞課程的活動建設。

然后，在教學過程中應用新的教學模式。在鋼琴鑒賞教學中增加實踐的教學模式，在教學中鼓勵學生去提高自己的鋼琴彈奏技術，通過定期組織鋼琴音樂演奏活動，為學生們提供一個實踐的互動平臺，保持學生的學習熱情。同時作為音樂教師，要有良好的鋼琴演奏能力，在教學中提高鋼琴音樂片段的鑒賞性。通過教師親自示范，可以有效地激發學生對音樂鑒賞的學習積極性，為學生更全面地理解鋼琴作品提供保證，便于學生更好的感受作品的情感。在學習的過程中增加鋼琴的技巧性，提高學生自身的音樂水平，帶領學生通過音樂鑒賞的方式走進校園生活，增強音樂在生活中的體驗感。

最后，教師要結合學生的年齡特點進行教學。不同年齡的學生，心理和身體的發展情況不同，就需要教師在教學活動中不斷創新教學內容和模式，匹配不同學生的鑒賞學習能力。在鋼琴的鑒賞教學中將學生作為教學的主體，通過將視覺和聽覺緊密結合，可以激發學生對鋼琴音樂的學習興趣。在鋼琴的鑒賞課程上，從不同時代、不同流派的鋼琴特點進行深入分析和延展，保持學生對鋼琴的興趣。比如：教師可以在開展鋼琴音樂的鑒賞活動之前，為學生介紹不同流派的音樂風格，通過介紹一些不被人們熟知的鋼琴音樂知識，增強學生的學習意愿，為鋼琴鑒賞課堂教學的有效性提供保障。在教學中鼓勵學生去提高自己的鋼琴演奏水平，增加學生的實踐機會，建立一個良好的鋼琴展示平臺，重點提高學生在鑒賞中的創新能力和靈活性。

（三）利用新媒體的方式開展鋼琴的拓展教學

隨著我國信息技術的飛速發展和應用，在音樂鑒賞課程中將其進行科學合理的應用，是目前現代化教育的發展方向。高校的音樂教師在開展鋼琴教學活動的時候，可以將新媒體融入教學模式中。當下高校的學生熟悉網絡，對動漫和電影音樂有濃厚的興趣。在此基礎上，教師在進行音樂教學時，可以通過短視頻的方式和此類作品進行結合教學，這樣可以有效提高學生的學習興趣和參與度。另外，近幾年興起的網絡直播，是一種即時的視頻互動交流模式，這種方式深受年輕人的喜愛。那么在鋼琴音樂的教學中可以引進直播的形式，通過改進傳統的教學模式，創新鋼琴音樂的鑒賞課堂。教師可以在直播平臺開通賬號，用直播的形式來展現鋼琴的演奏技術，學生可以通過評論、連麥等方式進行實時交流溝通。這種打破時間和空間的學習模式，可以有效地提高學生學習鋼琴知識的實效性。

三、結語

總之，在高校的音樂鑒賞課程教學中，教師要在曲目的選取和教學方式上不斷拓展和創新。在國家提出的素質教育的方向下，提高學生的音樂鑒賞能力是素質教育中重要的一環。鋼琴作為音樂教學中的重要內容，教師要重視引導學生進行鑒賞學習，通過欣賞不同的鋼琴曲目，了解作品背后的文化，為提高學生的綜合音樂素養打下堅實基礎。