一堂有效主題班會的“六個要”

□ 呂霞飛

能否設(shè)計一堂有效的主題班會是評價一位班主任基本功是否扎實的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。設(shè)計主題班會一般有兩個過程一是選定主題，二是撰寫方案。主題班會方案一般包括活動名稱、教育背景、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸幾個環(huán)節(jié)。那么，班主任如何設(shè)計并撰寫好一堂主題班會的方案呢？筆者結(jié)合自己的實踐和探索談?wù)勏敕ā?/p>

主題的選定要基于學(xué)情

主題班會是在班主任的主導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實施的班級活動。因此，班主任必須基于學(xué)情，結(jié)合本班學(xué)生的年齡特征和班級現(xiàn)狀確定班會主題。

班會主題一般從班主任的觀察和調(diào)查中來。

觀察：班主任平時細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，能發(fā)現(xiàn)存在的教育問題。例如：紅領(lǐng)巾丟了沒人撿；有的學(xué)生用紅領(lǐng)巾擦汗或當(dāng)活動道具；有的學(xué)生的紅領(lǐng)巾又臟又皺；有的學(xué)生不會正確佩戴紅領(lǐng)巾，等等。班主任看到這樣的現(xiàn)象，就可以確定班會主題：如何愛護紅領(lǐng)巾。這樣的主題具有針對性。

調(diào)查：采取問卷調(diào)查和訪談的形式了解學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、品格形成、心理存在的問題，以及學(xué)生的困惑，為確定班會主題提供科學(xué)依據(jù)。

例如，班主任對三年級學(xué)生的睡眠情況進(jìn)行調(diào)查，下面就是調(diào)查表。

三年級學(xué)生睡眠情況調(diào)查表

通過調(diào)查分析，班主任發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生在睡眠中存在兩個明顯的問題：睡得遲和睡不好。于是班主任確定班會主題：三年級學(xué)生如何養(yǎng)成睡眠好習(xí)慣。這樣的主題不僅具有針對性，還具有科學(xué)性，為有效解決學(xué)生的睡眠問題打下基礎(chǔ)。

背景分析要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

背景分析是設(shè)計主題班會前一個重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋尘胺治鲇兄谏罨黝}班會，有助于實現(xiàn)教育目標(biāo)。

教育背景可以分兩塊，一塊是大背景，一塊是小背景。大背景一般指國家在教育方面的方針政策等，大背景說明開展主題班會的重要性。小背景是指學(xué)情分析，所帶班級學(xué)生存在的真實問題。小背景說明開展主題班會的必要性。學(xué)情分析一般可以用“現(xiàn)狀+原因”來呈現(xiàn)。現(xiàn)狀依靠班主任平時的觀察研究，或者通過調(diào)查問卷分析總結(jié)，學(xué)情分析最好能用數(shù)據(jù)說話，這樣才更有說服力。值得注意的是，學(xué)情分析不能只停留在現(xiàn)狀呈現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)一步分析這個現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因。

案例：《3.21，晚安——三年級學(xué)生睡眠習(xí)慣養(yǎng)成主題班會》

教育背景：

1.國家睡眠規(guī)定的出臺。

2021年，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》（以下簡稱“通知”），其中明確要求，小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達(dá)到10小時。

2.我校學(xué)生的睡眠現(xiàn)狀。

通過對我校三年級學(xué)生的睡眠現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每天睡8到9小時的學(xué)生占62%，大部分學(xué)生沒有達(dá)到國家規(guī)定的睡眠時長。影響孩子睡眠的原因主要有課業(yè)壓力大、不善于規(guī)劃時間、家庭影響等。針對以上現(xiàn)狀，我們開展了“3.21，晚安”主題班會。

以上案例中的班主任對教育背景的分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，真實，非常具有說服力。教育部印發(fā)的通知是總方向，班主任通過科學(xué)調(diào)查，真實地反映了學(xué)生睡眠時間不足的問題。在此基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)出了導(dǎo)致睡眠不足的真正原因。在學(xué)情分析的過程中，學(xué)情調(diào)查越真實，學(xué)情分析越正確，問題就把握得越準(zhǔn)確。問題導(dǎo)向有利于班主任準(zhǔn)確設(shè)計活動過程，更能體現(xiàn)班會的實效性。

活動的目標(biāo)表述要全面適切

活動目標(biāo)是主題班會的“定位儀”，合理有效的目標(biāo)設(shè)計是主題班會順利進(jìn)行的核心要素。

首先，目標(biāo)表述要全面。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是教育教學(xué)的三維目標(biāo)。主題班會和教育教學(xué)不同，它的重點在于德育。筆者認(rèn)為，主題班會應(yīng)該把認(rèn)知、情感和行為確定為三維目標(biāo)，這符合品德認(rèn)知、情感、行為三要素理論，符合主題班會促進(jìn)人的道德發(fā)展的價值追求。認(rèn)知目標(biāo)，即知識的掌握，認(rèn)知能力的發(fā)展；情感目標(biāo)包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念、社會適應(yīng)能力的發(fā)展等；行為目標(biāo)，即技能的獲得、動作協(xié)調(diào)、動作技能的發(fā)展等。

案例：《3.21，晚安——三年級學(xué)生睡眠習(xí)慣養(yǎng)成主題班會》

教育目標(biāo)：

1.通過“猜數(shù)字游戲”“觀看視頻”“睡眠小分隊調(diào)查匯報”等方式，對睡眠形成科學(xué)認(rèn)知，感受睡眠不足帶來的危害，激發(fā)學(xué)生重視睡眠的意愿。這是認(rèn)知目標(biāo)。

2.通過設(shè)置“合理安排按時睡”“營造氛圍舒心睡”“堅持作息規(guī)律睡”三個關(guān)卡，體驗管理好睡眠帶來的愉悅。這是情感目標(biāo)。通過“時間軸上排項目”“睡眠紅綠燈小游戲”“情境辨析”等方式，讓學(xué)生在活動中掌握睡眠方法，解決“睡不夠”和“睡不好”的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是行為目標(biāo)。

3.通過“關(guān)燈儀式”“巧用調(diào)查表”“點亮睡眠星”等活動，培養(yǎng)學(xué)生自律作息、健康睡眠的良好習(xí)慣。這是行為目標(biāo)。

以上案例中，班主任科學(xué)地確定了活動目標(biāo)，讓學(xué)生對睡眠形成了科學(xué)的認(rèn)知；針對“睡得遲”和“睡不好”兩個問題，通過“動手?jǐn)[一擺”，做游戲和辨析等活動，不僅教給學(xué)生養(yǎng)成睡眠好習(xí)慣的方法，還激發(fā)了學(xué)生積極改變的情感；最后通過“關(guān)燈儀式”“點亮睡眠星”等活動，讓自己睡得早，又睡得香，養(yǎng)成睡眠好習(xí)慣，有效地達(dá)成了行為目標(biāo)。

其次，活動目標(biāo)表述要適切。第一，要凸顯學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級活動的主體，活動是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第二，活動的表述應(yīng)當(dāng)是具體的。教育目標(biāo)的文字表示可以通過“教育活動+教育目的”的形式來呈現(xiàn)。如：“通過……活動，學(xué)生能夠初步了解……”活動目標(biāo)的表述越具體就越有針對性、指導(dǎo)性，也就能為具體的活動指明方向。

活動過程的設(shè)計要遵循規(guī)律

活動的實施要遵循道德教育規(guī)律，體現(xiàn)邏輯性。要有知、情、意、行4個環(huán)節(jié)，知：認(rèn)知、觀念；情：情感、情緒；意：思維模式；行：行為表現(xiàn)。其中“知、情、意”是人類心理活動的三個步驟，而“行”是對前者的實施。知情意行整個是一個逐步上升、整合的過程，從了解到觸動，再到思考與行動。

在設(shè)計這個過程的時候，我們首先可以出示“主題班會的流程示意圖”，再分寫板塊活動的過程。這樣既能體現(xiàn)班主任思維的系統(tǒng)性，又能讓評委或聽課老師對活動過程有一個整體了解。

案例：《3.21，晚安——三年級學(xué)生睡眠習(xí)慣養(yǎng)成主題班會》

以上案例中，班主任在設(shè)計整個班會活動時具有系統(tǒng)思維。以問題為導(dǎo)向，有效設(shè)計了本堂主題班會。整個設(shè)計從“明道理”到“激共情”，再到“堅意志”，最后“促落地”，完整科學(xué)地體現(xiàn)了德育的4個環(huán)節(jié)。接著通過4個活動展開教學(xué)：活動一，知睡眠令，聽專家音頻，學(xué)生了解生長激素分泌的兩個高峰期，明白按時睡覺的重要性，從而重視睡眠。活動二，學(xué)生親自參與調(diào)查訪問和數(shù)據(jù)分析，了解同齡人在睡眠中存在的問題，產(chǎn)生養(yǎng)成睡眠好習(xí)慣的情感。活動三，這是整個班會的高潮，學(xué)生通過討論、探究、辨析提出解決問題的方法，改變做事的思維方式，堅定養(yǎng)成好習(xí)慣的意志。活動四，和學(xué)生一起設(shè)計“點亮小星星卡”活動，落地好習(xí)慣的方法。整個活動曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，科學(xué)又實效。這樣的設(shè)計來源學(xué)生生活，又回歸學(xué)生生活，真正體現(xiàn)了品德教育的規(guī)律性和生活性。

活動的推進(jìn)要注重體悟

在整個班會設(shè)計方案中，最關(guān)鍵的就是具體活動的設(shè)計。因為從具體活動的設(shè)計中可以看出一個班主任的教育理念是否正確，是否凸顯學(xué)生的主體地位，是否強調(diào)學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷，是否重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和創(chuàng)造性建構(gòu)。

體驗是通過親身實踐來認(rèn)識周圍的事物，從而獲得經(jīng)驗的過程。體驗應(yīng)包括兩個層面：一種是行為體驗，一種是內(nèi)心體驗。內(nèi)心體驗是在行為體驗的基礎(chǔ)上發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過程，因此，行為體驗是內(nèi)心體驗的基礎(chǔ)。

例如：筆者執(zhí)教班會課《夢想之旅》一課是為了讓學(xué)生明白在實現(xiàn)夢想的過程中不是一帆風(fēng)順的，會碰到很多困難，需要學(xué)會合作、思考、堅持、講究方法等。這些感悟不是通過師生談話得到的，而是讓學(xué)生在親身體驗中，一次次失敗后反思總結(jié)出來的。這體現(xiàn)了班會的自主性原則。

班會設(shè)計的過程中，一定要設(shè)計體驗活動，讓學(xué)生在體驗中感受，在感受中感悟和發(fā)展。因為德育是從內(nèi)到外的，而不是靠說教和灌輸?shù)模菍W(xué)生自我建構(gòu)、自我教育的過程。體驗越深刻，教育的力量就會越強大。

活動的延伸要落到實處

主題班會側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣、品格和心理教育。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品格的形成不是一蹴而就的，需要在生活中不斷地實踐，不斷地訓(xùn)練，才能鞏固和發(fā)展。因此，要使主題班會真正起到教育作用，活動的延伸尤為重要。

課后延伸活動，班主任可以設(shè)計打卡活動來督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：課末，班主任為了讓學(xué)生能夠用課堂上習(xí)得的方法調(diào)整自己的睡眠，真正養(yǎng)成早睡的好習(xí)慣，設(shè)計了課后延伸活動——“堅持打卡，踐行好眠”活動。如果每天能在21:20上床，就點亮一顆小星星，比一比，一個月下來誰點亮的星星最多。又如：班會活動《紅領(lǐng)巾飄起來》，課末，班主任設(shè)計了“21天守護紅領(lǐng)巾”行動。要求守護者一周清洗一次紅領(lǐng)巾，規(guī)范佩戴、正確使用紅領(lǐng)巾。能認(rèn)真堅持的學(xué)生可以畫上一顆愛心。成功完成“21天守護紅領(lǐng)巾”行動后，可以挑戰(zhàn)“一學(xué)期只用一條紅領(lǐng)巾”，成為紅領(lǐng)巾的忠實守護者。這樣的打卡活動要真正落到實處，還需要班主任每天檢查和督促，只有這樣，學(xué)生的良好習(xí)慣才能培養(yǎng)起來，實現(xiàn)知行合一。

“守護紅領(lǐng)巾”行動姓名（ ）班級（ ）初級守護者堅持7天中級守護者堅持14天高級守護者堅持21天守護者要求：一周清洗一次紅領(lǐng)巾，規(guī)范佩戴、正確使用紅領(lǐng)巾，能認(rèn)真堅持的同學(xué)，可以畫上一顆愛心。成功完成“21天守護紅領(lǐng)巾”行動后，可以挑戰(zhàn)“一學(xué)期只用一條紅領(lǐng)巾”，成為紅領(lǐng)巾的忠實守護者。祝你成功！第1天第8天第15天第16天第17天第18天第19天第20天第21天第2天第9天第3天第10天第11天第12天第13天第14天第4天第5天第6天第7天

課后延伸活動也可以設(shè)計成實踐活動。如一位班主任執(zhí)教《老物件里尋初心，紅色精神代代傳》主題班會后，和當(dāng)?shù)夭┪镳^聯(lián)系，發(fā)布博物館招募令，鼓勵孩子去參加“假日社會實踐活動”。通過實地宣講，讓學(xué)生成為紅色精神的傳播者、踐行者，將紅色精神真正地融入學(xué)生的血脈中。教育不能囿于短短的一堂課，它應(yīng)該是開放的、連貫的、持續(xù)的。只有將課堂內(nèi)外結(jié)合，持續(xù)不斷地跟進(jìn)，班會活動目標(biāo)才能真正落到實處。

班會是德育工作的重要途徑之一，上好一堂有效的班會是班主任的基本功。一堂好的主題班會要基于真實的學(xué)情，站在學(xué)生角度去思考；要遵循德育的基本規(guī)律，貼合學(xué)生的生活和年齡特點；要關(guān)注學(xué)生的情感溝通，注重學(xué)生的真實體驗；各環(huán)節(jié)之間要緊密結(jié)合，提升主題班會的教育實效。