激活鄉(xiāng)村教育中“人”的活力
——四川省成都市青白江區(qū)紅旗學(xué)校“善美教育”的實(shí)踐與探索

吳紅麗 | 四川省成都市青白江區(qū)紅旗學(xué)校

2014年，我幸運(yùn)地入選了成都市首批未來教育家培養(yǎng)對象，參加了為期三年的培訓(xùn)，之后又經(jīng)歷了從大彎中學(xué)的中層干部到紅旗學(xué)校校長的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變，在紅旗學(xué)校的田野上踐行“善美教育”的夢想，通過教育使師生擁有美好的品格、良好的行為和向善向美向上的追求，為鄉(xiāng)村教育注入“新鮮血液”。

知情治校，目標(biāo)引領(lǐng)

2019年8月18日，我來到紅旗學(xué)校任職。這是一所建立于1952年的鄉(xiāng)村學(xué)校。作為校長，怎樣盡快了解學(xué)校、熟悉教師、進(jìn)入角色，成了我首要解決的問題。紅旗學(xué)校的教師隊(duì)伍趨于老齡化，平均年齡46歲，從與教師們的談話中我看到了學(xué)校發(fā)展的空間：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升干部隊(duì)伍素質(zhì)、改革學(xué)校評價(jià)方案、注重過程管理、豐富校園文化生活等。雖然學(xué)校問題比較集中，但每一位教師都從內(nèi)心生發(fā)出對學(xué)校良性發(fā)展的渴望，這正是實(shí)踐“善美教育”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

分析學(xué)校情況之后，我用心準(zhǔn)備了第一次在學(xué)校教師會上的公開課《我是紅旗人——過平凡而有價(jià)值的人生》。在這次教職工大會上，我和教師們交流了我們的理想、我們的現(xiàn)狀、我們的未來等問題，闡述了我對學(xué)校、對教師團(tuán)隊(duì)、對領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、對職工團(tuán)隊(duì)的理解和要求，提出了課程強(qiáng)校、科研興校、特色立校、文化浸校的學(xué)校發(fā)展策略，并確立了“在未來三年里讓學(xué)校逐步走向現(xiàn)代化治理”的目標(biāo)。

2019年11月，在全體教師和行政團(tuán)隊(duì)的共同努力下，紅旗學(xué)校順利通過了成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的檢查驗(yàn)收，給這支隊(duì)伍注入了一劑“強(qiáng)心劑”，讓大家迸發(fā)出了久違的熱情與自信。在學(xué)校的每一天，我都會到處看一看，跟教師們聊一聊，和學(xué)生們談一談，有時(shí)也讀一讀、想一想、寫一寫。三年時(shí)光不長，但通過“看、聊、談、讀、想、寫”，我已經(jīng)與紅旗學(xué)校融為一體，和全體教職工在共同的愿望與期許中一天天相識、相知、相愛、相互支持著前行。

聚焦“善美”，一核四柱

結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，我提煉出“善美”二字為學(xué)校辦學(xué)理念的核心詞，并基于對“善美”的理解，提出紅旗學(xué)校辦學(xué)的四個(gè)支柱，即培育“善美教師”、培養(yǎng)“善美少年”、完善“善美課程”、豐富“善美文化”。

價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)導(dǎo)向，培育“善美教師”。“善美教師”的培育，是實(shí)現(xiàn)“善美教育”的基礎(chǔ)。“善美教師”的內(nèi)在精神氣質(zhì)為：有品位、有格局、有視野、有胸懷，善于關(guān)愛、善于引導(dǎo)、善于反思，示范美、情操美、業(yè)績美。

激發(fā)教職工的工作熱情，實(shí)現(xiàn)對教師價(jià)值觀的引領(lǐng)。學(xué)校通過教職工大會統(tǒng)一思想、統(tǒng)一價(jià)值觀，與教師談心談話、開展各種活動，讓教師們體會到學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的關(guān)愛；鼓勵教師多閱讀、多交流，開闊眼界、提升格局。

抓好教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師“抱團(tuán)”成長。學(xué)校通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、公開課、賽課、專題研究、課題研究、微論壇等方式引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

完善激勵機(jī)制，推動教師發(fā)展。學(xué)校于2019年成立了“善美”基金，對工作突出的教師、教研組、備課組和年級組進(jìn)行獎勵；同時(shí)，不斷改進(jìn)和完善各類評優(yōu)、選先、晉級的標(biāo)準(zhǔn)，使教師更敬業(yè)、更樂業(yè)、更專業(yè)。

抓好中層隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)中堅(jiān)力量。學(xué)校要求并引導(dǎo)干部以德為先、以業(yè)為本、以能為實(shí)，不斷給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，希望他們盡快成長為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀人才，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

勇?lián)ｉL使命，促進(jìn)師生成長。校長最重要的使命是發(fā)展教師、成就教師、成就學(xué)生、成就自己，要具有“愛人”的能力，愛每一位教師、每一個(gè)學(xué)生，要有執(zhí)行力和復(fù)盤工作的習(xí)慣，不斷為教師成長賦能，把學(xué)校辦成有溫度、有高度的學(xué)校。

五育并舉，兼容并包，培養(yǎng)“善美少年”。“善美少年”的培養(yǎng)是“善美教育”的核心。“善美少年”的內(nèi)在精神氣質(zhì)為：有品行、有自信、有韌勁、有志向，善于學(xué)習(xí)、善于合作、善于創(chuàng)新，品格美、素養(yǎng)美、生活美。

學(xué)校以“勞育”為突破口，探索“以勞樹德、以勞培智、以勞育美、以勞健體”的實(shí)施路徑。如通過“一日一唱”“一日兩操”“一日三餐”“一日三掃”等活動，將勞動內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。同時(shí)，努力策劃并實(shí)施好每一次集體活動，讓學(xué)生在每一次活動中動手、動腦、動心，獲得成長。

賞識教育，成就學(xué)生。針對生源結(jié)構(gòu)多樣性的特點(diǎn)，學(xué)校提出“進(jìn)步即優(yōu)秀”的評價(jià)理念，以“賞識”教育促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化和提升，讓每一個(gè)學(xué)生都體會到被贊賞、被認(rèn)同的喜悅，如每學(xué)年開學(xué)典禮表彰德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的“善美少年”。

家校社共育，探究成才之路。家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、參與活動，了解社會，學(xué)會做人、做事。

在“五育并舉”的教育實(shí)踐中，嘉獎每一個(gè)孩子、高看每一個(gè)孩子、引導(dǎo)每一個(gè)孩子、熱愛每一個(gè)孩子，將家校社、校園內(nèi)外、課上課下相結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)“沒有天花板的教室、沒有邊界的學(xué)校”的理想，引導(dǎo)學(xué)生成長為知善惡、明美丑、曉是非、守規(guī)矩的時(shí)代新人，做愛國、愛黨、愛家、愛人的樸素之人。

以人為本，評價(jià)多元，完善“善美課程”。“善美課程”的完善是實(shí)現(xiàn)“善美教育”的載體。學(xué)校課程理念為“萬紫千紅，善美為旗”。自2021年7月“雙減”政策實(shí)施以來，紅旗學(xué)校在原課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)生特點(diǎn)、教師情況、學(xué)校實(shí)際，不斷完善“善美課程”體系，提出“課程建設(shè)、觀念先行”“課程建設(shè)、課堂首位”“課程建設(shè)、作業(yè)為主”“課程建設(shè)、多方參與”“課程建設(shè)、評價(jià)助推”的主張。

無論是國家課程、選修課程、學(xué)生社團(tuán)，還是家長課程、社區(qū)課程，學(xué)校的評價(jià)都本著“以人為本、評價(jià)多元、促進(jìn)成長”的原則，給師生提供廣闊舞臺，讓他們?nèi)ニ伎肌⒃O(shè)計(jì)、展示、分享，讓每一個(gè)人在“善美課程”中找到自己的位置、找到同伴、找到榜樣。

內(nèi)涵發(fā)展，啟智潤心，豐富“善美”文化。“善美文化”的豐富，是實(shí)現(xiàn)“善美教育”的核心表達(dá)。學(xué)校有標(biāo)志性的善美廣場、善美石、善美賦、善美之歌，以及“善美教師”“善美少年”的評選。尤其是校徽圖案的主圖采用“鳳凰”造型，蘊(yùn)含“鳳凰涅槃、浴火重生”之意，也寓示在振興鄉(xiāng)村教育中紅旗學(xué)校的新建設(shè)和新發(fā)展具有里程碑的意義。

辦學(xué)70年來，紅旗學(xué)校傳承的紅旗精神是：堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校雖幾易其址，但紅旗精神并沒有消亡，反而由小變大、由弱變強(qiáng)、由差變優(yōu)。在新的時(shí)代、新的起點(diǎn)，紅旗精神催生了今天的“善美”文化，而“善美”文化也賦予了紅旗精神新的時(shí)代內(nèi)涵。

同心協(xié)力，奔赴未來

2019年至2022年，我在振興鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐中觀察著、思考著、行動著，也蛻變著、成長著。三年里，我親歷了這塊熱土孕育希望與未來的艱辛。三年里，我們親近“善美”、認(rèn)識“善美”、踐行“善美”，有遺憾有喜悅，有失望有希望，有焦灼有定力，但面對每一次挑戰(zhàn)，我們都竭盡所能。

未來是什么？未來，不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方。“善美教育”是什么？就是心懷樸素，以“善”育“善”、以“美”育“美”，讓教育場中的每一個(gè)人都向善向美向上而行。

振興鄉(xiāng)村教育，就是要激活鄉(xiāng)村教育中“人”的活力，堅(jiān)守與創(chuàng)新并行，使命與責(zé)任同在，帶著對每一個(gè)生命的尊重與渴望，共同奔赴屬于我們的美好明天。