翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治課中的實踐與思考

程林珊

（福建省福州華僑中學(xué)，福建 福州 350000）

高中階段的學(xué)生最重要的就是應(yīng)對高考。因此，高中生學(xué)習(xí)政治課程的主要目標(biāo)也是要應(yīng)對考試，所以很多教師在上高中政治課時還是運用傳統(tǒng)的講授模式，僅僅是把教材中的內(nèi)容對學(xué)生進行講解，也不重視相關(guān)知識的拓展，學(xué)生也就是在被動的聽講和學(xué)習(xí)知識，對于政治知識也沒有進行思考。筆者旨在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在高中政治課中有效運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性，從而使得學(xué)生完全掌握和理解政治知識。

一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理解

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義

翻轉(zhuǎn)課堂是指把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)模式中的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的優(yōu)勢是，它能夠調(diào)整課堂內(nèi)外的實踐，并且能夠以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主體進行學(xué)習(xí)。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點

在課堂教學(xué)中，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以運用信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容做成視頻的形式，讓學(xué)生能夠不受時間地點的限制隨時隨地學(xué)習(xí)。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，學(xué)生可以通過視頻進行學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力調(diào)整學(xué)習(xí)進度，這樣能夠使學(xué)生能夠完全掌握所學(xué)的知識。學(xué)生可以通過在線測試來檢驗出自己哪塊知識點掌握的不夠牢固，從而加強該項知識點的學(xué)習(xí)，最終對于相關(guān)的知識點掌握牢固。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快捷方便、學(xué)習(xí)方式也比較獨特。

二、高中思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)高考壓力對于學(xué)習(xí)政治的影響

高中階段學(xué)生的思想是比較復(fù)雜的，尤其是要高考給他們帶來巨大的壓力。而政治課程的理論知識比較多，需要記的知識點也很多，在加上教師在上政治課時以講授為主，所以導(dǎo)致學(xué)生在上政治課時都很厭煩，教師也很難完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）高中政治課程的開設(shè)情況

現(xiàn)今，不少高中在政治課的安排上，會在高一階段每周開設(shè)兩堂課，有些高中每周三堂課，高二階段文理分科后，文科班基本上都是一周四堂課，理科班是一周一堂課。高三進行模擬考試后就不開設(shè)政治課了，文科是一周五堂課。就高就高中政治的必修課而言，所有的高中都會完成，即使高中階段文理分科，會使理科的學(xué)生忽視政治課，但是作為高中階段的必修科目，政治必修可必須完成。但是很多高中對于政治選修課卻不重視。部分高中也會開設(shè)選修課，不過也就是一周一節(jié)，還有些高中是一學(xué)期開設(shè)兩三節(jié)課，但是也都是一個形式，教師在選修課上就會播放一些課程視頻，一節(jié)課就是讓學(xué)生看視頻課程，還有的高中完全忽略了選修課。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中思想政治課中的具體實施應(yīng)用

（一）精心創(chuàng)建教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以運用教學(xué)視頻為主，對學(xué)生進行教學(xué)的模式。所以高中教師在上政治課時，一定要認真制作教學(xué)視頻，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。教師在制作教學(xué)視頻時要注意以下幾點：第一，要確立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作視頻，并且要把課程中的重難點體現(xiàn)出來。第二，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力來制作合適的教學(xué)視頻。第三，教師在制作視頻時要加入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中不會覺得枯燥。以上三點要求教師在制作政治教學(xué)視頻時，要進行創(chuàng)新視頻內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時掌握好政治知識。

另外，教師在制作教學(xué)視頻時，要特別注意以下兩點：第一，要注意教學(xué)視頻的時長，要保證學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握好其中的知識，太短或太長的教學(xué)視頻都不合適；第二，教學(xué)視頻一定要有回放、暫停的功能，對于重點學(xué)生可以隨時暫停做筆記，而較難理解的知識點學(xué)生可以反復(fù)觀看，可以對視頻中的知識點掌握的更加牢靠。

例如，在學(xué)習(xí)《影響價格的因素》這一節(jié)時，政治教師為了讓學(xué)生了解氣候、時間、地域、習(xí)俗文化等因素對價格的影響。教師可以這樣幾個視頻：一，在下雨天菜場上蔬菜的價格的變化；二，在秋冬季商場羽絨服的價格變化；三，旅游景點的酒店旺季和淡季的價格的變化。學(xué)生通過觀看以上幾個視頻，就很容易理解各種因素對于價格的影響。

（二）注重翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)測評反饋

在高中政治課上運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師除了要認真制作教學(xué)視頻，還要重視翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后的測評反饋。教師在課堂上播放完視頻后，還要給學(xué)生設(shè)置一些對應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行測試，通過測試教師能夠及時了解到學(xué)生對于知識點的掌握情況。在測評后，教師要根據(jù)結(jié)果進行教學(xué)測評反饋，對于學(xué)生掌握不夠牢固的知識點和不理解的知識點，教師要研究解決這些問題的方法，結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對教學(xué)視頻加以調(diào)整。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過自己在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料以及復(fù)習(xí)教材，加強對薄弱的知識點的掌握和鞏固學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《文化與社會》這一節(jié)中，教師在講解過后，可以在課堂上進行測評。如，為學(xué)生設(shè)置這樣的問題：“你認為什么是文化？你怎樣理解？在你的心里，是如何理解文化與社會的關(guān)系的”，通過這樣的問題，讓學(xué)生進行回答與互動。這樣教師就能得到反饋，即學(xué)生是否掌握了文化與社會的內(nèi)涵。另外，教師可以運用多媒體課件的形式把這《文化與社會》的一些實踐題展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上通過討論進行回答，這樣也能夠很快得到反饋。

總而言之，在高中政治課中運用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠掌握課程中的重點和難點的知識，學(xué)生可以通過教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，并且對于不理解的地方可以反復(fù)觀看，學(xué)習(xí)之后還可以通過在線測試等方法檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治課中有效應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)政治有很大的幫助，它不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也獲得了更好的教學(xué)效果。