“雙減”政策背景下AI技術驅動中小學體育家庭作業的創新性發展

文/劉清岳 章 詠 譚 梅 賈俊輝

關鍵字：雙減；AI技術；中小學；體育家庭作業；創新性發展

2021年4月，教育部印發《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，強調著力保障中小學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，并明確了實施體育家庭作業制度。《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021—2025年）》明確規定從2021年全面實施寒暑假學生體育家庭作業制度。同年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》出臺，為學校體育工作迎來發展契機。實施體育家庭作業是增強青少年身體機能素質的一條根本途徑，是落實“一增一減一保障”推進中小學健康促進行動的有力抓手，助推了陽光體育下學生“每天鍛煉一小時”的實現，利用AI（人工智能）技術創新體育家庭作業布置是對學校體育的有效補充和完善，對于提升學生身體機能素質、養成終身體育鍛煉習慣以及提升綜合素養都起到了巨大的推動作用。

一、中小學體育家庭作業開展現狀

根據文獻資料，對中小學體育家庭作業開展現狀展開調查，體育家庭作業目前已作為一種作業形式在中小學生課后家庭作業中有所呈現，但更多是流于形式。

一是參與意識缺乏。在教師層面，體育教師每天有常規體育課、早操、課間操、訓練隊，家庭作業的實施無疑是增加工作量，絕大多數學校尚未進行合理計算；另班主任對體育家庭作業配合度不夠。在學生層面，愛玩、注意力易分散、自律意識不強等是中小學生身心發展的特點，養成體育鍛煉的習慣需要長期的過程，學生難以持之以恒。……