“互聯網+”時代下的初中英語教學策略

關鍵詞：初中教育；英語課程；互聯網＋時代；教學策略分析

就目前形勢而言，隨著移動互聯網完成普及，我國正式進入到互聯網信息時代，互聯網技術在國內各個行業各個領域有應用廣泛的應用空間，成為初中英語課程教學改革工作的重要助力，衍生出優質的初中英語課程教學方法與英語課程教學資源，將其與傳統英語課程教學模式有機融合，可以發揮各自的優勢與作用，共同為教學效率與教學質量提供保障。

一、科學開展微課教學。“互聯網＋”時代背景下，為確保初中英語課程教學效率與教學質量穩固提升，英語教師需要積極轉變傳統英語教學觀念，探索更加科學合理、行之有效的微課教學模式。結合微課教學特征展開分析，可以將學生課余時間合理利用起來，將抽象性內容以更加直觀的方式呈現。在微課視頻的助力之下，學生的學習活動可以突破時間與空間的限制，隨時隨地開展學習活動，滿足學生彈性學習需求。需要注意的是，微課教學是課堂教學活動的重要補充，無法完全替代傳統課堂教學活動合理引入微課教學模式，可以確保初中英語課程教學形式呈現多元化發展趨勢[1]。

二、科學構建智能化教學平臺。上述表明，移動互聯網完成普及，拓寬學生信息獲取渠道與知識獲取途徑，同時也改變了學生的學習方式。在此形勢下，初中英語教學應當借助信息化技術與數字化技術，構建更加完善的智能化線上教學平臺，與學生展開線上互動與線上交流，精準掌握學生發展需求，為學生開展精確指導。例如：借助智能化線上教學平臺，教師可以精準掌握學生發展需求，秉承因材施教的教學原則開展教學活動，結合學生的線上學習行為，分析學生在學習環節當中所呈現出的不足之處以及優勢之處。結合學生反饋信息，教師對學生展開精確指導與科學指導，可以確保初中英語課程教學活動滿足學生個性化學習需求以及多元化發展需求。

總而言之，初中英語課程教學活動與“互聯網＋”時代發展高度契合，初中英語教師可以通過以上方式開展英語課程教學活動，在顯著提升初中英語課程教學效率與教學質量的同時，也為初中生英語學科核心素養發展奠定堅實穩固的基礎。

參考文獻：

[1]王琳.“互聯網+”背景下初中英語高效課堂構建研究[J].課堂內外·初中教研，2022（7）：82-84.

（作者單位：重慶市江津區三口初級中學校 蒲崇芹）