理念導(dǎo)行 “四力”提升
——參加浙江省溫州市錢勇體育名師工作室的學(xué)習(xí)感悟

文/陳李貴

浙江省溫州市錢勇體育名師工作室（以下簡稱“錢勇名師工作室”）由省特級教師、正高級教師錢勇老師主持。筆者有幸于2016年成為錢勇名師工作室的學(xué)員。近6年來，筆者從“工作室學(xué)員”變?yōu)椤肮ぷ魇抑怼保瑥摹皡⑴c學(xué)習(xí)”到“協(xié)同策劃”；工作室由“市級工作室”成長為“省級工作室”，從“個人學(xué)習(xí)”到“輻射他人”。特別是錢勇名師工作室的理念文化，深深地影響著工作室學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作和生活。筆者感受頗深，特此結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)劇袄砟顚?dǎo)行，‘四力’提升”策略（圖1）。

一、多元閱讀，激活精神原動力

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。工作室學(xué)員的要求是專業(yè)上求上進，因此“閱讀”成為學(xué)員的必修課。錢勇名師工作室將閱讀作為特色項目，采用多元閱讀的方式，激活體育教師精神的原動力。

（一）工作室活動路徑

圖1 “理念導(dǎo)行，四力提升”策略模型圖

為了激勵學(xué)員養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，工作室以“閱讀札記”為載體，讓大家記錄閱讀的收獲和體會。閱讀札記的文體包括文章出處、精句摘抄、理解轉(zhuǎn)述、案例分析、應(yīng)用拓展五個部分。“案例分析”和“應(yīng)用拓展”部分是將文本的理論知識與實踐操作相聯(lián)系，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的理念。每個學(xué)期工作室都會發(fā)幾本必讀書目給學(xué)員。例如本學(xué)期下發(fā)了《兒童基本運動技能教學(xué)指導(dǎo)》《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》《中小學(xué)體育（排球）教學(xué)設(shè)計與示例》等書籍，要求學(xué)員每月專題讀一本。同時，還會開展形式多樣的讀書交流分享活動。

絕大多數(shù)體育教師存在重“實踐”而輕“理論”、重“活動”而輕“閱讀”的現(xiàn)象，工作室通過“任務(wù)型閱讀”“主題型閱讀”“興趣型閱讀”的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。……