文/陳勝龍
習近平總書記在2018年全國教育大會上強調:“要樹立健康第一的教育理念,開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”教育部時任部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上指出:“促進學生身心健康全面發展。要抓好體育、美育文件的落實。”查閱相關文獻資料可見,1992年到2021年,國家和各省市層面出臺主要政策文件80多份,其中涉及最多的就是學生體質健康和學校體育工作內容。但時至今日,學校體育依舊是學校教育中較為明顯的短板。
從1985年開始,每隔5年,教育部聯合其他部門會進行一次全國學生體質與健康調研,報告結果多次顯示學生在近視、肥胖等指標上處于上升趨勢,學生體質健康現狀不容樂觀。2020年12月,江蘇省教育廳公布了2019年江蘇省學生體質健康監測報告,數據顯示不同年齡段學生的平均身高、肺活量等數據有所增加,但體質健康還存在一定問題,超重率、肥胖率和近視率處于上升趨勢。學校體育是學校教育的重要組成部分,是增強學生體質健康、習得運動技能的關鍵環節。學校體育如何在“健康中國”和“體育強國”的雙重戰略背景下彰顯自身價值,履行獨特的歷史使命,在學生體質健康促進工程中發揮積極作用,是目前亟需思考的重要問題。
學校體育是學校教育的重要組成部分,但是在應試教育和“唯分數論”的教育大背景下,存在對學校體育工作意義和內涵認識不到位的問題,這是造成目前“重智育,輕體育;……