基于青少年體質健康促進的學校體育實踐路徑

文/陳勝龍

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”教育部時任部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上指出：“促進學生身心健康全面發展。要抓好體育、美育文件的落實。”查閱相關文獻資料可見，1992年到2021年，國家和各省市層面出臺主要政策文件80多份，其中涉及最多的就是學生體質健康和學校體育工作內容。但時至今日，學校體育依舊是學校教育中較為明顯的短板。

從1985年開始，每隔5年，教育部聯合其他部門會進行一次全國學生體質與健康調研，報告結果多次顯示學生在近視、肥胖等指標上處于上升趨勢，學生體質健康現狀不容樂觀。2020年12月，江蘇省教育廳公布了2019年江蘇省學生體質健康監測報告，數據顯示不同年齡段學生的平均身高、肺活量等數據有所增加，但體質健康還存在一定問題，超重率、肥胖率和近視率處于上升趨勢。學校體育是學校教育的重要組成部分，是增強學生體質健康、習得運動技能的關鍵環節。學校體育如何在“健康中國”和“體育強國”的雙重戰略背景下彰顯自身價值，履行獨特的歷史使命，在學生體質健康促進工程中發揮積極作用，是目前亟需思考的重要問題。

一、青少年體質健康下降的因素分析

（一）學校體育的缺位

學校體育是學校教育的重要組成部分，但是在應試教育和“唯分數論”的教育大背景下，存在對學校體育工作意義和內涵認識不到位的問題，這是造成目前“重智育，輕體育；……