“學、練、賽、評”在球類戰(zhàn)術教學中的運用

文/錢俊威

戰(zhàn)術是將個人技術與團隊配合有機結合，形成良好的攻防策略的一種組織形式。戰(zhàn)術自身的復雜性與多變性使得教學中易出現教學理念有誤區(qū)、戰(zhàn)術意識缺乏、練習步驟不完善等諸多問題。2020年12月12日，《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》提出了“教會、勤練、常賽”一體化教學思路與方式，為教師更新教學觀念、優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新教學過程、完善教學評價指明了方向。本文將從精準的“學”、高效的“練”、有目標的“賽”、高質量的“評”四個方面探討“學、練、賽、評”體育課堂教學一體化在球類戰(zhàn)術教學中的實施，為核心素養(yǎng)的培育提供參考。

一、精準的“學”：以問導學，培養(yǎng)運動認知能力

比賽場上的形式復雜多變，戰(zhàn)術配合不僅要求運動員身體素質過硬、技術全面，更重要的是要時刻觀察和分析場上形式，找準防守漏洞，并快速做出決策，采用最恰當的戰(zhàn)術來突破防守。因此，戰(zhàn)術教學不是簡單串聯(lián)“傳、跑、接”等技術，更應該突出感知和形象思維的教學，通過精準且深度的教學，使學生理解戰(zhàn)術知識的本質和結構，提高不同體育情境的應變能力，提升學科素養(yǎng)。

（一）采用現代化設備直觀“學”

戰(zhàn)術具有靈活性、復雜性、多變性等特點，常規(guī)教學難度較大。因此，教師可借助多媒體、平板電腦等現代化設備讓學生直觀“學”。例如，在講解時可以將戰(zhàn)術配合的概念、方法和要點以圖像或者視頻的方式呈現，使學生建立起整體戰(zhàn)術表象，形成完整戰(zhàn)術概念。又如，可以使用電子設備錄制練習時的站位、技術運用、戰(zhàn)術執(zhí)行等細節(jié)，在糾錯時進行直觀的講解和分析，便于學生發(fā)現問題并及時改進。……