“體能運動之美”課堂教學的幾點思考

文/萬 虹 李加前

體育課是學校體育的重要組成部分，體能是運動的基礎。為使學生正確認識體育課、體能，激發學生體能練習的學練興趣，筆者為初一年級40名學生開設了一堂“體能運動之美”理論課，思考美育融于體育課堂“教、學、練、賽、評”的實施路徑，讓學生感受和體驗運動之美，達成育人目標。

一、案例描述

第一部分，教師向學生拋出三個問題：“同學們，你們認為運動美嗎？美在哪里？”“什么是體能？同學們參與的體能學習和練習有哪些？”“你愿意參加體能練習嗎？”然后，請學生帶著問題開始當天的課堂。接著，導入近期網絡熱門視頻：一群人圍著單桿正在做引體向上，場面氣氛異常熱烈，字幕顯示“不同國家不同民族，對于男人魅力認知的差別”。教師進行引導，男性之美應是有著健碩肌肉的陽剛之美，同時用圖片顯示運動對不同年齡人群所帶來的影響。第二部分，以講授的方式告訴學生什么是體能及體能練習的功效。體能使練習者肢體協調靈活，能夠較好較快地掌握技術動作，并列舉身邊優秀體能鍛煉者的案例，他們可以兼顧多個運動項目，如學校田徑隊員可能籃球也很出色，排球運動員可能羽毛球打得也很棒等，類似現象比比皆是。體能知識的掌握讓人終身受益，能夠較快地學會趣味性較強的籃球、排球、足球等運動項目，也能夠較快地學會自己感興趣的網球、高爾夫、壁球等新興運動項目；從長遠發展看，能更高質量地融入社會生活，可以優雅地跳廣場舞、靈巧地踢毽子，讓羽毛球在場地上翻飛，練太極穩健步伐等，比起“蹭樹、吊脖子、甩鞭子”等“野路子”，更顯科學性并更具健身實效性。……