巧用親子互動，培養幼兒良好的收納意識

■文/顧 柯

2021年頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》，將“幫助未成年人樹立正確的勞動觀念”列為重要內容之一。如何建立幼兒良好的勞動習慣、培養幼兒良好的收納意識，成為教師和家長關注的熱點。收納是指將物品按一定的規律和順序進行整理，屬于家庭勞動養成中自我管理方面的范疇。學齡前幼兒由于年齡特點以及家長教育理念的不同，在生活自理能力方面存在著巨大差異。一項調查顯示，大部分幼兒不具備主動積極地為自己服務的意識和能力，也缺乏良好的收納意識。良好的收納意識不僅能鍛煉幼兒社會性能力，也能促進他們動作協調能力、認知能力的發展以及責任心的形成。這既對幼兒將來的學習和生活有所助益，又對幼兒的可持續性發展有深遠的影響。幼兒通過幼兒園生活以及教師的日常指導，能夠學習到一定的收納知識和自我管理方面的經驗，但家庭才是培養幼兒收納意識的“主戰場”和最好的實踐場所。本文闡述了家長巧用親子互動，引導幼兒在熟悉的家庭環境中養成良好的收納意識和收納習慣的方法，以供大家參考。

一、改變與更迭：讀懂幼兒視角下的收納空間

有些家長會覺得讓幼兒養成良好的收納意識很困難，因為幼兒不一定會積極配合。究其原因，是家長沒有從幼兒的視角出發去培養幼兒的收納意識。南京師范大學黃進教授在《用“兒童的視角”看兒童》一文中提到，“要關注兒童的視角。……