為中職化學(xué)課堂加一劑“催化劑”
——項(xiàng)目教學(xué)法在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索和思考

山東省濰坊科技學(xué)院 武德軍

新時代，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，職業(yè)教育進(jìn)入了全新發(fā)展階段，信息技術(shù)的改進(jìn)也對中職教育提出更高的要求。項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)習(xí)分解成一個個項(xiàng)目任務(wù)，在執(zhí)行任務(wù)的基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教育的一個重要表現(xiàn)。目前項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育的應(yīng)用時間比較短，大部分研究僅停留在基礎(chǔ)理論建設(shè)層面上，在具體課堂實(shí)施上還需要進(jìn)一步深入研究。

本文基于此背景，將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到中職化學(xué)課堂教學(xué)中，分析項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用原則，理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探討中職化學(xué)課堂項(xiàng)目教學(xué)方式，從而為中職化學(xué)課堂加一針“催化劑”，全面提升中職院校化學(xué)專業(yè)教學(xué)水平。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職化學(xué)課堂中的制定依據(jù)

（一）選定項(xiàng)目難易適中有效

目前形勢下，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施在中職教學(xué)中本身就存在一定的難度，因此就需要合理選定項(xiàng)目，項(xiàng)目的選定要保持適當(dāng)?shù)碾y度，考慮學(xué)生對新知識的接受程度，不宜選擇超出學(xué)生接受范圍內(nèi)的內(nèi)容。以酒精提純的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生要掌握正確的提純方法，可以自主使用儀器裝置、設(shè)計(jì)基本流程圖、分析化工廠精餾酒精產(chǎn)品，任務(wù)有一定的難度。由于課程時長的限制，學(xué)生選取的項(xiàng)目不能過多，否則會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也難以達(dá)到理想的狀態(tài)。

對于此類問題，需要學(xué)生之間分組合作進(jìn)行探究，選定一個或兩個有針對性的任務(wù)來深入研究。……