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基于多元化教學理念的小學道德與法治高效教學探索

2022-11-04 01:53:38山東省濟南市長清區石麟小學
青年心理 2022年12期
關鍵詞:多元化小學生教師

山東省濟南市長清區石麟小學 房 霞

小學是人智力發育、思維成長的重要時期,是教育教學的關鍵時刻。長期實施應試教育的模式,導致部分小學道德與法治教師自身的教學思想較為傳統,學習氛圍枯燥,在一定程度上限制了小學生的學習積極性。隨著國家教育事業的不斷發展,為有效解決這一問題,教師不斷提高對多元化教學的重視,并結合實際教學需求,靈活運用不同的教學方法,在不斷提升小學道德與法治教學有效性、趣味性的同時,助力小學生綜合道德與法治素養的塑造。本文將從多元化教學理念的角度出發,簡要探究這一理念下的小學道德與法治高效教學途徑。

一、多元化教學理念的優勢所在

多元化教學理念,顧名思義,即教師以小學生的興趣愛好作為授課的切入點,采用生動的手段進行引導,在最大程度降低道德與法治知識學習難度的同時,凸顯學習的樂趣。多元化教學理念與傳統教學理念相比,其優勢主要表現在以下幾個方面:

首先,多元化教學理念可以迅速活躍課堂氣氛,激發小學生的學習激情。這一優勢是指教師立足于小學生的興趣點,并以趣味引導的形式,引發小學生的學習欲望,讓小學生在學習的過程中可以保持靈動的思維以及充沛的動力,進而積極、主動地進行知識求索。

其次,多元化教學理念可以將抽象、復雜的道德與法治知識變得通俗易懂,更易于小學生理解。教師在分析知識點時可以將小學生熟知、熟悉的事物、現象帶入到教學環節中,借助具象化的內容來降低道德與法治知識的抽象性,并在這個過程中,逐步提升小學生的知識理解能力?!?br>

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